学习心得一所小学教育重建学习心得一所小学教育重建今日读了一所小学的教育“重建〞学习材料之后，感觉李升勇校长非常有魄力，敢于去尝试教育的重建，不过，想来也是，改革无外乎有两中结果，一种是成功一种是失败，认真读来，乐陵实验小学改革都抓住了关键所在，从团队、文化、课程、课堂、教材出发的。在改革过程中，李升勇校长抓住了未来社会对人才的需求有了根本改变这一现实，公民培育不能把目光局限于课堂，局限于学校，而要面对世界，在世界开展的大格局中确立培育目标。在当今时代，老师已经不是知识的唯一载体，老师的作用也在发生变化。李校长说，题海战术可以把学生教会，精讲多练可以让学生学会，授之以渔可以让学生会学，而启智导学才能让学生想学。教学的最高境界是教育。教学是教育的一局部，必须服从效劳于教育，要站在教育的高度看待教学问题。教育的最高境界就是制造适合学生的教育，让每个学生成为最好的自己，为此，乐陵实验小学把传统的教学流程倒过来，把课堂目标上移到周目标，实现了课堂与课标的有效对接。在改革过程中，李校长首先从老师团队开始了挑战，没有团队思想的改变，改革也就无从谈起，为此，乐陵实验小学的课改先锋队是“圣徒学社〞。并对圣徒学社提出了严格的要求：每个成员必须做到“三当〞、“四要〞、“五有〞、“六做〞。圣徒学社凝聚成了一批有热情、肯吃苦、渴望成长的老师。在师傅的带着下，“智慧讲堂〞、“星光论坛〞、“车上教研〞也相继诞生，成为老师成长的强力“助推器〞。在改革过程中，李校长用文化唤醒老师。一个学校可以没有高楼，但绝对不能没有文化。学校文化看不见，摸不着，可是它有巨大的凝聚力，有着巨大的推动力，有着巨大的生命力。李升勇校长每天晚上不关床头上的台灯，不停地看书、做笔记，累了睡会儿，突然想起什么，趴在枕头上就写。就这样，李升勇本人成为引发、鼓舞老师改变、成长的最大教育资源。在校长鼓舞下和引领下下，老师们走在课改前沿，逐渐变得有见识了，变得大气了。〞乐陵实验小学的教学依据不是课本而是课标。为了更深化、更全面地理解课程标准，李升勇利用“星光论坛〞组织课改组老师集中学习课程标准，逐字逐句地解读，使老师对课程标准了然于胸。课程标准设置也非常人文，处处以学生为本，如何让学生真正具备良好的人文素养和科学素养，有了经典课、文学课、名曲课、名画课、科普课〔科普阅读、科学观察、科学实验〕等课程。如何让学生具备合作意识，所以有了...
