学习新课标讲座材料课堂教学三声六度三实学习新课标讲座材料课堂教学三声六度三实我认为，老师主要应具备三种能力，即更新自我的能力、教会学生学习的能力和科学评价学生的能力。这三种能力都会集中表现在课堂教学中。今日，我们老师应该怎样上课？应该怎样使老师的能力在课堂教学中有效地发挥出来？应该怎样评价老师的课堂教学？下面，我从教学管理的角度，谈谈我的认识，供教育管理者评价老师课堂教学工作时参考。一、课堂教学要有“三声〞课堂是老师工作、学生学习的主阵地，怎样构建高效课堂，怎样提高课堂教学质量，是每一名老师所追求的根本目标。有一次，我问一位很优秀的老师：“你上课成功的最大秘诀是什么？〞那位老师告诉我：“课堂教学中，当我的心与学生的心融在了一起，教学肯定成功！〞这位老师的话对我们很有启发，课堂教学的效率，实际上就表现在老师“用心〞教和学生“用心〞学上。师生之心相融，才能实实在在地获得教学的成功。在课堂教学中，怎样做到师生心心相融呢？我提倡，课堂教学要有“三声〞：1、课堂教学中要有“笑声〞我们有些老师上课，严肃有余，活泼不够。课堂“火药〞味太浓。课堂上老师老绷着脸，想用严厉来镇住学生。有时课堂上会出现斥责声、挖苦声，甚至出现哭声〔不是感动〕。可想而知，这样的课堂，教学活动只会停滞或低效。课堂教学中要有“笑声〞，我们要懂得，师生之笑能舒缓紧张情绪，激发师生教学的积极心态，形成和谐的教学气氛。老师要树立欢乐课堂的观念，使课堂有教学内容引发的笑声；有教学情境设置引发的笑声；有老师幽默语言引发的笑声；有学生机敏语言动作引发的笑声。。。。。。有笑声的课堂，师生关系和谐，学生注意力集中，学生学习参加度更大。我认为，每一节课，老师至少要让学生笑一次。心理学讨论证明，人在欢乐中学习，学习更主动，接受知识更快。有笑声的课堂教学，教学效率会更高。2、课堂教学中要有“赞美声〞我们有些老师上课，习惯于做“纠错〞的工作〔这也是必要的〕,教学中常常出现“批判声〞、“叹息声〞，这样容易造成学生“无声〞。其实，课堂就是学生出错的地方，老师要允许学生出错，假如没有错，那就不需要教学了。教学中，我们要改变那种一味批判纠错的方式，用鼓舞赞扬之声来促使师生进入教学的积极兴奋状态。课堂教学中要有“赞美声〞，教学中要有师生对教学内容的赞美；要有老师对学生学习进步和取得成绩的赞美；要有学生对老师精湛教学技艺的赞美；要有学生对学生学...
