学期课外阅读计划实施三大课程，营造书香班级 一个人的精神成长史就是一个人的阅读史。近十年来，出于对语文教学的反思和反叛，本人始终重视学生的课外阅读，虽然从无宏观规划，亦无系统措施，但多多少少给学生尤其乐于阅读的学生制造了更宽松的阅读气氛，让他们在题海战术中得以休憩于书籍的世界精神的海洋。书籍是一个人进步的阶梯，阅读是一个人成长的源泉。当我们被教辅资料所谓之“书”沉没的时候，我们特别欣喜地看到盐城市教育局在课外阅读方面做出的令人深感欣慰的举措。从前，穷数十专家之力，制订了盐城市双语阅读规划以促进和标准盐城地区各中小学校的课外阅读行为，并从浩如烟海的书籍的海洋中甄选出数百优秀的中英文读本以飨各中小学数百万莘莘学子。本学期，又以强制措施推行双语课外阅读，在唯分是举、唯考试马首是瞻的今日，强制性的措施还是必需的，究竟相当老师无法从内心去理解和接纳课外阅读，说道起来，感觉课外阅读很好，行动起来，又感觉为自己增加了负担，更干扰了所谓的正常教学。所以，双语阅读规划制定至今，雷声大雨点小，收效甚微。霸王硬上弓可能会在初期引起一些不适，但时间长了，师生们会渐渐以更大的热忱接纳之甚至悦纳之。我是怀着满腔的热忱期盼着课外阅读能如火如荼地搞起来，红火起来，更期望有专家更多实实在在的而不是理论层面的引领。我们究竟受到自己受教育经受和阅读经受的影响，实在心有余而力缺乏，心虽向往之而神难分散之。 多年来，我在课外阅读方面只有一点粗浅的阅历，用当代闻名教育家朱永新先生的观点来说，就是他提出的“晨诵－午读－暮省”三大课程可以一言以蔽之。晨诵，就是早晨诵读经典诗文；午读，就是中午挤出数非常钟阅读课外书籍；暮省，就是反思一天学习生活撰写日记或就当天、近期的课外阅读撰写读书随笔。有记诵的精致，有涉猎的广泛，有思索的深化，这样有长宽高的课外阅读经受对于一个人的精神成长来说，是弥足宝贵的。 为了提高本学期课外阅读的实效，特制定如下规划： 一、读物的推举 《语文课程标准》明确提倡“少做题、多读书、好读书、读好书、读整本书”。何谓“好书”？这是一个客观性也是主观性的命题。客观上讲，经受了大浪淘沙而被时间漂洗得熠熠闪光的中外名著确定是好书，像《红楼梦》、《凄惨世界》、《莎士比亚戏剧》都是名副其实的好书。主观性怎么讲呢，假如一本好书，没有读者去读它，它还算是好书吗？或者对于某一个读者而言，这本好书，他不爱读，或者...
