学校老师读书沙龙活动小结假前，学校就给每个老师买了本《开展性老师评价的理论与实践》一书，要求大家假期仔细阅读，写一篇读书体会，开学后要进行老师读书沙龙沟通活动
于是，假期里，老师就陆陆续续在博客上写了自己的读书体会〔有近 60 名老师写了近 70 篇读后感〕，我也就陆陆续续地把大家的体会都“回复〞到自己的那篇体会下面，便于统计，更便于大家阅读
在分组开展读书沟通的根底上，学校安排了区级骨干老师读书沙龙展示活动
在总结会上，我是这样和大家沟通的： “在参加大家的读书沙龙活动和阅读上传的读书体会〔具体名字和篇数略〕中，我感觉到大家都能分别从不同章节、不同语句、不同角度，联系实际谈了自己的读书体会，有很多老师的见解很独到，很深刻，使我自愧不如，但同时我因为大家在读书方面超过了我，而感到万分欣慰
“区级骨干老师的读书体会沟通比拟精彩，尤其是主持人吴玉梅老师，仔细梳理了书的内容，写了 5 篇体会和个人开展规划，在主持中能抓住重点，自然调控，深化浅出，真可谓老当益壮，虚心学习的态度和高水平的引领都值得我们每个人学习
“从《开展性老师评价的理论与实践》中，我们首先该弄明白的是我们为什么要重视自己的专业开展
在我看来有以下几点原因： 一、社会大形势所迫
如知识信息更新速度快、行业淘汰率高等
二、因为我们都是开展中的人
“开展性〞一词充分说明我们每个老师同学生一样，都是开展中的老师，需要在“开展〞中有所进步
其实“今日的你已非昨天的你，更不是几个月之前的你〞
也许你的外在并没有太大的变化，但假如你仔细学习和思考了话，那么你的内在一定不同
活动中，我听到了不少老师说听到大家的沟通感到非常“震惊〞、“觉醒〞、“害怕〞，认为“一日不学习，会落后〞，觉得自己“面临下课的危险〞，虽言语朴实无华，但我知道紧迫感来自心底；博文里，我从几名老师实实在在地开始自发地设计自己的开展之路，开始规划自己
