学生德育学习心得总结 我认为：思想道德教育要少“说教”。不防结合学科的内容，在课堂上抓住点滴的德育契机。 比方说在学生说到哪里的花漂亮，她采了一朵做标本时就该准时指出：花是给大家看的，你摘一朵我摘一朵，那么后来的人就没有花看了。也可以使丰富多彩的班级活动具有育人的价值。我们班就开展了丰富多彩的班队活动。如《团结力气大》、《该先爱国还是先爱家》的主题班队会;同时开展拔河、跳绳、小制作等活动，通过实践，学生从中懂得：凡事要多动脑筋，找窍门，体会手脑并用的好处，找到集体合作的最正确方式，在活动中培育学生的集体观念，责任感和义务感，丰富学生课余生活;组织学生每人每周至少看一本书，开展读书沙龙，好书推举，读书阅历沟通等活动拓展学生视野，绽开想象的翅膀，丰富学生的情感体验。 班级中开展的活动，形式多样，趣味性强，学生有了显示自己才华的时机，参加意识日益加强，自理力量在潜移默化中渐渐形成，培育学生的竞争意识、合作意识、处理力量、交往力量和耐受挫力量，充分表达了学生的主体地位，这更是使日常生活成了培育学生良好品德习惯的演练场。 而对于不同年龄、年纪、学问根底、力量水平、共性、兴趣、学习习惯的学生要区分对待，做到因材施教。比方高年级的学生对说教、批判特别反感，严格的有很剧烈的抵触心情，我总是先和他开开玩笑，放松他的心理防范意识，让他知道老师是来帮忙他的，让他把老师当作朋友，意识到自己的做法欠妥。 比方我们班上出名学生李某，他性格孤僻，上进心不强，逆反心理重，学习成绩不好，缺少家庭的温和。我初步分析了存在这些问题的缘由，并制定了应当先从心理疏导开头的教育方法，尽量让他取得小的进步，循序渐进的转化。详细的教育方法是：先通过班级师生沟通，取得学生对老师的信任，和学生交心，还通过集体活动，为该生参加集体活动供应便利条件，让其感到集体的温和。另外，帮忙其与养父建立起和谐的父子关系，转变自我端详角度，淡化自我怨恨意识。最终，帮忙他正确熟悉和评价自己，看到自己的优点，发挥优势，弥补缺乏。从而树立必胜的信念和士气。通过以上的工作，学生黄某的行为习惯大有转变，进步比拟大，学习上也开头努力，初步收到成效。信任他能转化自己，让自己成为一个积极进取，奋勉图强的好学生。 不管是成年人还是未成年人，他们的思想都不是一下子形成的，都是从小到大，通过点点滴滴的事情和感受，渐渐形成的”，因此，思想道德教育要从小抓起...
