学生心理健康辅导记录表 心理辅导员：李利霞 辅导对象年级五年级 性别男 年龄10 辅导时间2025.问题表现 该生不适应学校规章制度的约束,纪律较差,在学校里和老师,同学都很少沟通,不同意沟通.上课听讲极不专心,有时还会发出怪叫声,故意破坏纪律以引起他人的注意.原因分析 不良的家庭教育使他慢慢养成了自卑,散漫的个性.进入学校后,又因为学习成绩,行为习惯较差,常常受到批判,指责,产生了逆反心理,变得性格孤僻,行为偏激,自暴自弃而甘居落后.辅导对策及过程 1.加强与家长的联系常常性与其家长交谈,了解孩子最近在校内校外的表现情况,并希望家长改变教育的方法,多加引导,逐渐使他走上正轨.2.讲究辅导的方式 平常我对他多加关注,发现他的闪光点:热爱劳动,与同学能友好相处等后及时表扬.以平等,商讨式的方式与其沟通,培育他在校有事常与老师,同学沟通的好习惯.课堂上,多加鼓舞和启发,引导他慢慢同意回答老师的问题,树立信心后他也不再恶意破坏纪律了.3.帮助制定近期目标 我帮助他制定每个阶段的近期目标,如有进步,马上鼓舞,推动他养成爱学习,守纪律的好习惯,并不断改正其不良的行为习惯.辅导结果通过半学期的耐心帮助,该生现在在学习上树立了自信心,能按时完成每天的学习任务,作业的质量也有所提高.他感受到了老师,同学,家长平常对他的关爱,表示要做个文明,守纪的好学生. 学生心理健康辅导记录表 心理辅导员： 李利霞辅导对象年级五年级 性别男 年龄10 辅导时间2025.问题表现乖巧,能说会道,对人热情,肯帮助人,尤其喜爱帮老师干活.但容易激动,脾气暴躁,贪吃贪玩,不吃半点亏.学习怕困难.原因分析 个人因素:性格放纵,不受约束,性情变化无常为其行为不良的主因.其聪慧机灵,善于察言观色又使之显得狡猾善辩,不承认,不反省自己的错误行为.家庭因素:家长的教育方法不当,缺少家庭温暖,缺少正确细心的引导和良好的表率作用.学校因素:对案主未能跟踪教育,老师之间未能达成共识,实行一致的教育方法.案主对大多学科已失去兴趣.辅导对策及过程 1.建立良好的帮教关系.作为班主任,我常常利用上课及课余时间,多与案主接触沟通.上课时,尽量多提问他,多给他表现和发言的机会,并对他进行适时的鼓舞和表扬,这样做,一来让他感受到老师对他的关注,二来帮他树立自信心.下课后,还常常与他聊天,利用他喜爱帮老师做事的特点,找一些事给他干.在密切的接触过程中,我遵循一条原则:在帮教关系中,无论是认识还是情感,我都是以忠诚,真挚的态度对待他,树立个人的完整性和...
