它山之石可以攻玉它山之石可以攻玉 摘 要：Josh Gieber 曾说过，“用一个大脑，一双脚和积极的心态，你可以做任何事情”。作为一名免费师范生，在异国的学习环境中，我获得了非常宝贵的财宝，那便是对于老师教育的所见所闻所感，印象最为深刻的加拿大的特别教育。 关键词：加拿大；特别教育；见习感悟 1 教育学院，初学特别教育 在温莎大学教育学院学习期间，我们都学习了一门类似于我国老师教育必修课的课程 Differentiated Instruction for Students with Special Needs，是有关特别需要学生的教育的。加拿大推崇实行全纳教育——班级要容纳所有的学生，甚至那些有严重残疾的学生。全纳教育一开始就把有特别需要的学生编入常规的班级，只有当他们有特别需求时才把他们单独编班，并为他们提供相应的服务。两个月的系统学习让我对加拿大的特别教育有了更深刻的了解：加拿大的特别教育不但包括生理、心理缺陷的学生，而且囊括了存在 writing disorder （书写障碍） reading disorder （阅读障碍） 等学习障碍（learning disability）的学生，attention deficit disorder ADD （注意力缺陷障碍） attention deficit hyper disorder ADHD（注意力不集中症） 等学生，最大限度地满足社会的要求和特别儿童的教育需要，进展他们的潜能，使他们增长知识、获得技能、完善人格，增强社会适应能力，成为对社会有用的人才。 2 Glenwood Public School 全纳教育初体验 在温莎当地小学 Glenwood Public School 见习期间，我对加拿大的全纳教育有了全新的体验和理解。不同于国内特别学生进入特别学校学习，这里的适龄儿童大都进入普通小学就读。特别学生身旁有专门负责照顾教育她的老师，照顾她的生活，指导她的学习。同学们平等友善的对待她，相处的其乐融融。特别学生跟其他同学一样，课间休息时，尽情的在校园空地上嬉戏玩耍；午餐时间，愉快的享用各自带来的午餐；上课学习时，积极的思考回答问题。旁边的专职老师关怀着她的一举一动，每当她遇到困难，便会提供及时的帮助。在平常的教育教学工作中，老师特别注重特别学生自信心的培育，注意维护学生的自尊心，以鼓舞为主。老师对他们在课堂上每点进步都毫不吝惜的赞美，“Great”、“Good job”、“Wonderful、”“Excellent”，特别学生在赞美中收获了自信与尊重，自然就更敢于表达与沟通了。在法语课上，一个全班都参加的游戏中，特别学生 Vanessa 在专职老...
