《初识电子表格 Excel》教学设计 集体备课小组： 何赛平 熊春霞一、教学对象的分析通过一个学期的学习，初一的学生已经掌握了信息技术基础概念、Windows 的基本操作和 PowerPoint 演示文稿制作的基本技巧，为本章的学习打下了良好的基础。在日常的生活和其他学科的学习中，学生也初步接触过有关数据处理的简单知识，对 Excel 的学习有一定的兴趣，但是由于个体水平差异及抽象思维的影响，在本章的学习过程中将存在不同程度的困难。因此，教学将要积极制造条件，让学生亲身感受此软件所带来的工作效率，充分感受Excel 对数据处理的魅力！ 二、教学内容的分析1、主要内容：认识 Excel 的工作界面及其组成；认识行、列和单元格；能准确录入数据，理解工作簿与工作表的关系，掌握修改工作表标签的操作。2、在本章的地位：本节课是 Excel 的入门篇章，学生对它的兴趣直接影响他在其它小节中的学习，基于这种重要性，老师应着重在本节中激发学生的认知兴趣、了解它的工作环境才能使学生成功铺设以后的学习。 3、学习重点：Excel 工作窗口的组成；工作簿与工作表的概念和相互关系；单元格的概念 。4、学习难点：工作表及工作薄的概念和相互关系三、教学目标的分析【知识与技能】1、了解 Excel 的主要功能和特点2、熟练掌握 Excel 启动和退出的基本方法，认识 Excel 编辑环境。3、理解 Excel 工作簿和工作表的有关概念及相互关系4、理解工作表的行、列和单元格的概念5、掌握单元格数据的输入、编辑的操作【过程与方法】1、 通过对任务的实践活动，培育学会观察、敢于尝试、自主探究的学习能力。2、 通过在 Excel 数据表格中录入数据，初步掌握制作数据工作表的方法。【情感态度与价值观】1、通过数学问题的探究对比，感受“技术”对工作绩效的作用。2、在自主学习过程中，对 Excel 产生浓厚兴趣，激发持续学习的热情和欲望。四、教学策略本节内容是围绕 Excel 2000 所进行的入门学习，涉及的概念等知识性的东西相对较多，而操作本身较少。在注重激发学生兴趣的前提下，教学策略的选择原则是缩减了老师的讲解 ，以便给予学生更充裕的时间进行尝试实践练习。具体采纳的教学策略如下：1、自主探究：本课内容比较简单，并且教材有明确答案的知识点，因此采纳自学法是很有用的，既可以体现学生的主体地位，又可以培育学生的自学能力。2、比方教学法：针对工作表、工作簿、单元格等基本概念，通过形象的比方来加深学生的理解...
