实践活动经验总结综合实践活动是老师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活，表达对知识的综合运用的实践性课程。因而它表达综合性、整合性。在实施过程中，让学生在体验与探究中不断成长，在参加和融入社会中不断成熟，在认识自我的生活能力中不断完善，谋求自我、社会与自然的和谐开展。 综合实践学科基于网络环境下的学习已成为时代的要求，同时也是综合实践学科的要求，但学生还没有完全体会到“资源共享〞“信息量大〞“传输速度快〞等带来的好处，但是我们信任只要我们不懈努力，信任一定能让学生去认识多彩的社会，触摸社会开展的脉搏。 第一次组织学生参加社会实践活动，开展讨论性学习，这对于我来说，尽管从教十五年了，但还是感觉好似开拓了一片全新的领域。一切都没有经验，陌生、无助、孤独、害怕、迷茫······但又充满了激情和挑战的欲望。 我积极转变角色，查找资料，一边学习，一边指导学生开展实践活动。一路走来，经历了两个春秋冬夏，终于到了收获的季节。我和学生们团结协作、携手共进、共度难关。一路跌跌撞撞、一路痛苦和教训、一路的欢歌笑语。我们痛而后快！ 在一边备课一边学习的过程中，学生也教会了我很多，我真正体会到了教学相长。首先，老师要做学生学习过程的参加者。讨论性学习的本质是让学生主动探寻世界，在这个过程中，老师不应以知识的传授代替学生的学习和探求体验。在确定讨论课题环节，不要怕学生想不出好的课题，就给学生过多干预，甚至直接给学生强加课题。其实，学生学要的仅仅是指导，他们已经具备了一定的观察、分析问题的能力。学生在观察过程中发现了诸多问题，他们都感兴趣。例如：现代中学生单亲家庭的问题、亲子关系的问题、同学朋友关系相处的问题、师生关系的问题、学习习惯的问题、理想的问题、校门口流动摊位的问题、校园平安问题······对这些问题他们都感兴趣，都想跃跃欲试。这时，我和他们促膝交谈，论证这些问题的影响、讨论的可行性、意义价值等。在我的指导下，同学们不断的加深对这些问题的认识。他们进一步观察生活，比照、思考、反复论证。最终，他们集体通过屡次讨论一致通过，选择对“学生课间吃零食问题〞进行讨论。因为，他们论证了这一课题的意义价值、可行性、紧迫性。学生们征求我的意见。看到学生这么仔细，思考问题谨慎、严密、从实际出发，我欣赏他们、佩服他们，最终决定支持他们开展这一课题的讨论。 在实践...
