寓教于趣巧设制造小学老师随笔寓教于趣巧设制造小学老师随笔寓教于趣，巧设“制造〞小学老师随笔 教育学家皮亚杰曾经说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。〞激发兴趣是帮助学生形成与开展创新能力的前提。激发学生的学习兴趣，使学生能主动学习，积极思考，大胆创新，这既是学生主体意识的表达，又是创新教育的具体要求。 语文是一门包罗万象的学科，它既和其他学科息息相关，但又有其自身的特点：首先语文是一门人文性学科，较之数学要形象、生动，更容易引起学生的兴趣；其次语文学科的答案是可以多方面理解的，不是唯一的，这更容易使学生展开丰富的想象，调动各方面知识来激发兴趣；三是语文内容极其丰富。古今中外，各色人物，各种事件等都可以成为语文教学的内容，面对如此浩瀚的知识宝藏，学生的求知欲被激发出来，对学习产生浓厚兴趣。 针对语文学科的特点，老师要设计生动活泼、富有创意、具有开放性和启迪性的教案；教学环节巧妙质疑，设置悬念，启发想象，活用媒体，运用各种激趣手段来激发学生的学习兴趣，使学生主动、积极地参加教学活动。 活用媒体，激发兴趣，培育创新精神 在科技水平日益兴旺的今日，直观教学手段也越来越多，由挂图、模型、录音到集音乐、投影、计算机于一身的多媒体等。对这些辅助手段合理有效的运用，能极大调动学生的兴趣，制造高效低耗的教学效果。现代化教学手段的特点就是能将抽象的内容具体化，能将书面上的文字变成有声有色的具体画面，利用媒体教学来激发学生的积极性、主动性，让学生在有限的空间里放开眼界,以形成强烈的学习欲望和学习动机，由苦学变为乐学，从而提高教学效果。如《云房子》一课，最后风把云吹走了，“只剩下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天〞。其中“水汪汪〞一词较难理解，在教学中无需让学生用语言来描述它的含义。运用多媒体，化抽象的文字为直观的画面，使学生身临其境，仿佛头顶上就是一片漂亮的蓝天。然后，再通过朗读感悟到“水汪汪〞就是指雨过天晴之后蓝天的明净、纯洁。这样做既不浪费时间，又收到了很好的效果。将讲授与媒体教育手段相结合，以此激发了学生的学习兴趣，为培育学生创新精神提供了前提条件。 情境表演，激发兴趣，萌发创新欲望 营造一个平等民主的语言环境，生动活泼的学习气氛，有助于学生愉快思考，主动探究，大胆设想。小学生生性活泼，自主参加意识和表现欲望强烈，而情境表演就是让他们去自由发挥的学习天地。因此，老师要打破传统...
