小学三年级下册语文教案：想别人没想到的2、结合生活实际，培育学生“想别人没想到的”的创意识。 学问点 梳理 默读、归纳主要内容 教学 过程 〔一〕、故事激趣，导入课文 〔二〕、自由读文、整体感知1、 这是一篇选学课文。请同学们自由读课文，思考课文讲了一件什么事？2、 反响沟通3、 用课件出示填空，来帮助表达课文的主要内容。〔三〕、随题读文，重点研读小徒弟的画1、 画师要考徒弟什么？读出相应的段落。〔板书：画多〕2、 画师考得结果怎样？哪一句是写结果的？3、 屏幕显示：画师看了他俩的画，没有露出满足的神情。当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头赞扬。4、 读一读，可以提出哪些问题？5、 依据问题研读课文 〔1〕、大徒弟画了什么？要读出“多”要强调哪些字词？指名读〔板书；很多〕 〔2〕、二徒弟画了什么？从哪里看出多？〔板书：很多〕〔3〕、三徒弟画了什么?读一读画的内容〔板书：两只〕6、比较三幅画，体会小徒弟画的妙处7、画师是怎么评价的？〔显示画师的话〕⑴ 读一读画师的话⑵理解“假设隐假设现”⑶小徒弟的画中，哪只骆驼是假设隐假设现的？8、 听了画师的话,你们明白画师为什么赞扬小徒弟的画了吗？9、 大徒弟和二徒弟明白了没有？你从哪个字看出来？10、 什么叫“恍然大悟?”他们“悟”到了什么?用“原来——”说话11、 小徒弟是怎样表现出骆驼多的？〔板书：以少代多〕12、 完整地读课文。把你悟到的东西通过朗读把它表现出来。 〔四〕、拓展内容 1、引言：宋代的赵佶皇帝宠爱以诗做画。比较知名的还有这一篇。有一次，他出了一句“深山藏古寺”的诗句。课件出示：下面四幅图,哪一幅最适合“深山藏古寺“的画面,为什么?2、说说你收集来的有关创的故事〔五〕、总结道理： 创的头脑不是一朝一夕能够培育起来的，要想拥有创的头脑，我们应当怎么做？〔寻常多动脑筋，多想别人没想到的事〕 课 后 反 思 本文内容比较浅显，在教学时我主要是引导学生自己提出问题，小组合作来完成。
