小学教后记《西门豹》教学反思小学教后记《西门豹》教学反思课文《西门豹》的故事发生在战国时代，讲的是魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹巧施妙计，和群众一起破除迷信，兴修水利，带动当地经济开展的历史故事，刻画了一个味老百姓做好事、办实事的古代地方官的形象，赞扬了他反对迷信、尊重科学的品质
课文根据事情发生开展顺序，先写了西门豹到邺这个地方后，通过调查讨论，弄清这里贫穷的原因；随后重点写了西门豹是怎样巧妙破除迷信的；最后略写西门豹发动老百姓兴修水利，使庄稼年年得到好收成
课文大量运用人物对话，展开情节，表现人物，因此，我紧紧抓住分析体会人物对话，激发学生想象来帮助学生理解课文、把握课文主要内容，从而感受人物的特点及品质
首先，对话了解表达需要
当西门豹刚来到邺地，看到土地荒芜，民不聊生，进行调查时
请学生读“四问四答〞，看看这些问答和其他课文中的问答有什么不一样
学生很快就知道，西门豹和老大爷之间的四问四答没有繁琐的表达交代，而是洁净利落，直入主题，显得真实可信
这让学生也明白为了简单明了的表达是表达的需要，并不是所有的课文都需要详尽生动的表达
其次，对话激发学生想象一、西门豹弄清了邺地田荒人少的原因后，说“河伯还真灵啊
下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘〞河伯这么说是什么意思
想象一下，西门豹是怎么想的呢
引导学生走入西门豹的内心世界
学生有的说：“这么说巫婆和官绅就会以为西门豹也是支持他们的，为了降低巫婆和官绅们的警惕性
〞有的说：“其实他是想等到那一天好好地惩处巫婆和官绅
〞有的说：“他不想过早把自己的方案泄露出去，免得打草惊蛇
〞二、西门豹对巫婆说：不行，这个姑娘不美丽，河伯不会满意的，麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个美丽的，过几天就送去
〞这句话让学生边读边联系上下文进行思考，很快明白：西门豹并不是真的要为河伯重新选媳妇，只是以让巫婆去跟河伯说一声为借口，把巫
