让课堂成为孩子成长的绿洲小学教学论文：“品德与生活体验式”教学策略在教学中的运用新课标理念下的《品德与生活》以儿童生活为基础，是一个个生活场景的再现，让学生在活动中去感受、体验、探究和领悟生活，并从中得到情感的沟通、良好习惯的培育及能力的进展，以达到培育儿童品德良好、乐于探究、热爱生活为目标的活动型综合课型。根据这一指导思想，我市构建了“生活体验式”教学策略。它充分体现其生活特点，以“自主、合作、探究”为主要学习方式，让学生在活动中学习、在活动中探究、在活动中进展。一、课前体验，初步感悟课前体验最根本的是让学生获得“经验”，这要给学生充足的时间和空间。人的生活世界是直观的、具体的，因而也是丰富多彩的。只有感性的、生动的、丰富的生活世界，才能满足人在理智、情感、意志等方面进展的需要。基于这种意识，课程标准特别强调：“儿童是在真实的生活世界中感受、体验、领悟并得到各方面的进展。”但课堂时间太短暂，那就必须让学生走出课堂，走向现实生活，把孩子的眼光引到校园外那个无边无际的生活知识海洋，让孩子知道，生活的一切时间和空间都是他们学习的课堂。利用各种方式，让他们要真正的去以身体之，以心验之。课前体验要注意以下几个方面：1、体验要有针对性。体验的目标要明确具体，符合学生实际，让学生有目的的去体验。也可以根据主题的特点，老师给予恰当的指导或引导 。2、体验的内容要充满生活性和真实性，避开脱离生活实际，使学生能够真正的入情入境。3、课前体验要有过程性。比如在教《我为家人添欢乐》一课时，课前可让每位学生带着下列问题进行家庭采访、调查：（1）、爸爸妈妈累了，你是怎样做的？（2）、妈妈生病了，你又是怎样做的？（3）、爸爸妈妈是怎样关怀你的学习、生活的？（4）、在家里，你除了学习，还做了哪些家务活？上课时，老师就可以结合课文内容，组织学生沟通采访、调查的情况。学生沟通时可以初步认识到：父母无微不至地关怀、疼爱我们，我们应了解父母的辛劳，要向父母表达自己的爱和感激，在家中自己的事情要自己做，不让父母操心，要积极主动做父母的小帮手，学习以实际行动给家庭亲人带来欢乐。 又如我在教学《让危险从我们身边走开》一课时我是这样设计的：课前让学生走上公路，统计一分钟的车流量和客流量，再记录有多少辆车不遵守交通规定乱闯红绿灯。并且采访交警叔叔，我们扬州市一年交通事故是多少？违反安全规定造成伤亡的人数是多少，造成经...
