小学老师教育心得批判也有魅力批判和表扬孩子全凭自己当时的心情，要是心情好，犯了天大错误的孩子也可以幸免于难，甚至觉得每个孩子都是天才。要是我心情不好，这时对于孩子丁点大的错误我也会小题大做，对孩子大加斥责，让孩子手足无厝，吓得其他孩子也胆战心惊。可是，渐渐地，我发现班上那些淘气的孩子并没改变。我想假如长此下去，我就要变成校长常说的那种教育进入了“恶性循环〞。那样就“累了老师，苦了孩子〞。对于这些听习惯了表扬的而有逆反心理，易犯错误的孩子我该怎么教育他们呢？我冷静下来，细细回味开学初时，家长们眉飞色舞地跟我介绍他们孩子的种种优势，而只有没告诉老师孩子的缺乏之处。我想这是初为父母的他们沉醉在为孩子的成长感到庆幸和满意中，却忽略了对孩子缺乏之处的教育。所以孩子只同意听一些好话，而眼里容不得一粒沙。找到了病根，我立即改变了自己的思路。我想我要对他们的错误给予适当的批判，但是我又该如何掌握批判的艺术和技巧呢？我汲取着、实践着、探究着……下面，我就谈谈自己实践过程中的几点体会。一、把握批判的原那么批判孩子的方法是否得当将会关系到孩子是否能健康成长。因此我们要把握批判的一些根本原那么。要注意哪些原那么呢？我很困惑，于是我查看了一些资料，在《孩子最容易接受的批判方式》这本书中，一位专家说，1 要尊重孩子的人格。2 要对孩子说清楚你批判他的理由。3 让孩子知道如何防止再犯同样的错误。二、批判要视当时的情况而定。有了批判的根本原那么，批判孩子，还要注意冷静，以当时的情况来定。不管孩子犯的错误大小，都要了解孩子心理的所思所想，防止说容易损害孩子的话。记得 9 月 8 日那天中午，我在学校的食堂负责陪孩子吃午饭。我感觉我还没在那食堂里呆多久，就纷纷有孩子离开座位不吃了。桌面上的残梗剩饭比比拮是。一想到食堂里的师傅们为了孩子们的午餐忙碌了大半天，他们居然这么浪费，我便生气了。我拉住了我班上的林弘罕同学，刚想劈头盖脸地批判他，孩子似乎也开始害怕，眼睛睁得大大的看着我。这时我感觉心理有个声音在对自己说，注意冷静，听听孩子的说法。我缓了缓气说“你为什么不吃完它呢？〞他想都没想就说：“老师，我前几天刚在食堂吃过这样的菜，感觉很难吃，所以不想吃了。〞听起来好象有点道理，于是我对孩子笑了笑。可是假如就这样纵容孩子偏食，会对孩子的身体健康不利。这时要是批判他，他肯定会在心里讨厌我。要是跟他讲一堆要如何如何爱...
