小学数学三年级《长方形和正方形面积的计算》教案（9 篇） 教学目标 1、让学生经受探究长方形、正方形面积公式发觉的过程。 2、使学生初步把握长方形和正方形面积的计算方法，会运用公式解决一些简洁的实际问题。 3、培育学生观看、推断、推理、概括等方面的力量。 4、向学生渗透相互联系，相互对立的事物在肯定的条件下可以相互转化的观点。 教学重点 理解和把握长方形和正方形面积的计算方法 教学难点 长方形面积公式的推导过程 教具 多媒体课件、面积是 1 平方厘米的小正方形 一、复习预备 我们已经学习了面积和面积单位，什么是面积？ 计算和测量面积要用面积单位，常用的面积单位有哪些？ 同学们对学过的学问把握得很好，那么请看大屏幕。 二、新课导引 1、下面图形的面积分别是多少平方厘米。 师：你怎么数得这样快？你是怎么数的？同学们已经会用数方格的方法求长方形的面积了。假如用这种方法去求一个较大图形或物体的面积（如操场），你会感到怎样？今日我们讨论一种求长方形和正方形面积的新方法。（板书：长方形和正方形面积的计算） 三．教学新课 （一）试验，猜想 请小朋友们拿出 1 号纸，量一量这个长方形的长和宽分别是多少，再想一想你有什么方法知道这个长方形的面积是多少呢？ 学生反应：利用面积计、长乘宽…… 猜想：那么是不是全部的长方形的面积都是长乘宽呢？ （一）讨论长方形面积的计算公式 现在每个小组都有一些面积是 1 平方厘米的小正方形。 A、小组合作，用手中的小正方形摆出你喜爱的长方形。 B、说出你所摆的长方形的面积是多少？长是多少？宽是多少？ C、组长把结果填在书上的表格中。 反应拼图状况。 探究提示：长方形的面积跟什么有关系？有怎样的关系？ 依据你们小组摆的长方形，你有没有发觉长方形的面积跟什么有关系？有什么关系？ 我们发觉了长方形的面积跟（）有关系，有（）关系。 （板书：长方形的面积=长×宽）。 反应长方形的面积计算公式。 师：哪组还有什么新的发觉？ 指名学生说一说。： （二）正方形面积的计算 1、利用迁移，探究学问 把长方形的长缩短 3 厘米，求这个图形的面积。 当长方形的长和宽相等的时候，这个图形就是正方形。长方形的面积等于长乘宽，那正方形的面积应当等于什么呢？你可以借助刚刚的小正形摆一摆。（板书：正方形的面积=边长×边长） 师：由此我们发觉，只要给出长方形的长和宽就能计算出长方形的面积，同样只要知道...
