小学数学老师期中考试总结与反思通用 开学两个月以来我们主要学习了第 21 章一元二次方程和第 22 章二次函数。两个月的学习生活在上周承受了检验，平常老师的教和学生的学在这张试卷中得以表达。分析试卷中消逝的错误状况，主要反映了学生根底学问特别不扎实，根本技能训练不到位，根本概念理解不清，思维不够严密，动手操作力量较差，针对以上状况，制定了下一阶段改良措施： 1、加强根底学问的稳固，让学生在理解的根底上把握概念的本质，并能敏捷运用。对与九年级 4 班、17 班根底相对较差的学生，急躁指导他们将学问内容落实到位，让其每节课都有一点收获。重视对根底学问的精讲多练，让学生在动手的过程中稳固学问，提高力量． 2、加强根本方法的训练。在教学过程中要不断引导学生归纳一些常见题型的一般方法，以便让学生在以后的学习过程中能够触类旁通。 3、加强数学思想方法的渗透。提高学生的数学素养及综合解决问题的力量。让学生敢于尝试去做一些综合解决问题。 4、加强非智力因素的培育，提高学生认真审题、标准解题的习惯。如审题时可划出关键字句，作图题要有结论等。 5、数学课堂教学过程中，作为老师来说，力求从学生的思维角度去分析问题，要细心备课，多一点示范解题，让学生有章可依，留意变式训练，提高学生的敏捷性，适当增加综合题的训练，提高学生的综合分析力量。不失时机地引导学生进展质疑、探究、类比、推广、归纳总结，努力促使学生由“学会”向“会学”进展转变。 6、多和学生沟通了解学生心理，多听取学生反应的课堂意见以便于改良课堂教学。 小学数学老师期中考试总结与反思通用 2 期中考试告一段落，作为三年级数学老师的我，对孩子们的这次成绩比拟满足。尽管在乡镇排名中缺乏名列前茅，但可喜的是孩子们一些良好习惯的养成令我很欣慰。 就试卷来说，孩子们有不小的进步。第一，卷面与以往相比拟为洁净；其次，由于马虎马虎而出错的题目有所削减，计算题大多数都是总分值，这说明养成细致认真的习惯已初见成效；第三，对于反复强调的学问点大体上不会再出错，这与孩子们的多练习和勤思索是分不开的。这三点在以后的学习中还得连续坚持。 固然，试卷也反映出了不少问题。第一，对于某些题目，孩子们不能精确理解其真正含义，导致给出错误的答案。这种现象一方面是个别题目有些模棱两可，题意不非常清楚。另一方面，由于孩子们涉猎到的题型单一，所以在面对“新题型“时会有些不知所措。因此，...
