小学新老师上公开课老师心理调适小学新老师上公开课老师心理调适上公开课，对很多老师而言是件大事，都会高度重视
但是又因为公开课在老师心目中的地位很重要，老师过于重视，会给老师带来紧张、焦虑、恐惧、自卑、担忧等一系列不良心理因素，而这些不良心理因素在很大程度上影响着老师在公开课上正常水平的发挥
笔者对此感受颇深：在教学中，常常有老师在平常的课堂教学中表现很不错，课上得自由轻松、真实自然，但是一上公开课，就像换了个人似的，尽管备课充分，但由于存在某些不良心理因素，课上得不自然、不轻松，教学效果根本就不如平常
特别值得一提的是，这些平常踏踏实实上课的老师，在上公开课时居然也带有很多作秀、表演的虚假成分，这样掩盖了真实的自我，影响了教学效果，真是得不偿失
为什么会这样
我们常常把这归结为老师急功近利的表现，这不无道理
但这样看问题又很片面，实在冤枉了某些老师
据了解，紧张、焦虑、恐惧、自卑、担忧等不良心理因素也是导致老师上公开课作秀的重要原因
而这点往往被我们无视
因此，老师克服不良心理因素的干扰，进行适留神理调适，对上好公开课非常重要
具体方法如下：以和气的心态克服不良心理因素 在上课老师的心里，总认为听课者是来挑刺的，假如被他们挑出些毛病，便会“死〞在他们手里，这种敌对想法无形中就给自身带来了紧张、焦虑、恐惧、自卑、担忧等一系列不良心理反响
老师一旦受到这些不良因素的干扰，就会变得瞻前顾后，心神不定，教学效果也可想而知
要解决这个问题，上课老师应该转变观念，主动把听课者看成是同行，是来沟通切磋的，而不是来挑毛病的
必要时，老师可以在上课时，用眼神与听课者沟通对视，以获得他们的“暗中〞支持
这样就能接受听课者，在心理上获得对他们的亲近感，不良心理因素也会大大消减
以学习讨论的心态克服不良心理因素 上公开课，老师一般很容易出现心理因素不稳定、难以进入状态的状况
而老师以学习讨论的心
