小学生励志广播稿附健康知识 篇一：小学生健康教化广播稿 小学生健康教化广播稿- 小学生心理健康 (主持甲、主持乙)：尊敬的老师、尊敬的同学们：早上好! (主持甲、主持乙)：今日由我们为大家广播，希望大家能喜爱。 (主持甲)：我们都是独生子女，在家里受到家长的百般呵护，因此也使我们的身心存在了一些问题，今日我们就和大家来谈谈有关小学生的心理健康问题。首先请听《小学生心理健康的标准》 依据世界心理卫生协会所提出的心理健康标准，并结合小学生心理健康进展的特点，我们把小学生的心理健康标精确定为 6 个方面，即智力进展水平、心情稳定性、学习适应性、自我相识的客观化程度、社会适应性、行为习惯。 (1)智力进展水平：虽然智力进展优秀者并不肯定拥有健康的心理，但假如智力进展水平低下，那将毫无心理健康可言。因此，一个心理健康的小学生，其智力进展应属于正常。相反，若智力水平低下，是算不上心理健康的。 (2)心情稳定性：一个心理健康的小学生，一般是心境良好，快乐、乐观、开朗、满足等主动心情状态占主导，但同时又能随事物对象的改变而产生合理的心情改变。所谓合理的心情改变是反应，当有了喜事感到快乐，遇到不幸的事时产生悲伤的心情。此外，还能依场合的不同，适当地限制自己的心情。 (3)学习适应性：一个心理健康的小学生通常喜爱上学，觉得学习是一件令人快乐的事，感到轻松;对于学习内容往往抱有深厚的爱好，乐于克服学习上遇到的困难;学习效率高。 (4)自我认知的客观化程度：心理健康的小学生能顺当地从以自我为中心向去自我中心阶段转变;能将自己同客观现实联系起来，主要从四周环境中找寻评价自己的参照点，对自己的相识起先表现出客观性。 (5)社会适应性：心理健康的小学生往往具有独立生活的实力，自己的日常生活事务能由自己来料理，能适应不同环境下的社会生活，乐于与同学、老师交往，让自己融入集体生活中，自觉用社会法律规范来转载自百分网，请保留此标记约束自己，使自己的行为符合社会的要求，而不是以自我为中心，把自己孤立起来，与四周的人群格格不入。 (6)行为习惯：心理健康的小学生一般有良好的行为习惯，对外部刺激的行为反应适中，不过度敏感，也不迟钝;他们不会因鸡毛蒜皮的事情而大发脾气，也很少出现让人觉得稀里糊涂的举动，其行为表现同他们的年龄特征相吻合 (主持乙)：比照刚才的标准同学们可以自我检测一下，下(主持乙)：比照刚才的标准同学们可以自我检测一下，下面...
