小学语文阅读教学课例讨论报告赵婧一、课例研修背景本人参加工作也有好几年了,我一直担任小学语文老师工作
众所周知阅读教学不仅就是重点，更就是难点
课堂上文章得剖析,即使老师把文本分析得再细,再清楚，练习题还就是有学生不会写;还有得学生即便会说了,可就是写在作业本上却又就是另外得一番情形
有时,同样得回答，您换一种说法,有不少学生又不会了
同样得主题文章，换一篇来练习,不少学生又不会了,老师还得重新解析文本内涵
所以平常教学中进行阅读教学时,似乎总有讲不完得内容,除了把课文解析完,还要解析练习册上得阅读,否则学生做出得题不尽如意
针对这种现象,本学期，我们语文组制定了一个讨论课题：如何提高课堂阅读教学得效率
二、课例研修计划第一步:每位老师用自己常规得方法上一堂阅读课
(在上课之前,要集体说课、备课，大家一致通过具有可行性，该老师方可上课)
第二步:每上完一节课，大家一起评议这节课,说一说自己得瞧法
这节课有哪些方法值得大家借鉴，哪些方法有待讨论，哪些方法运用不妥当等
教研组长把每位老师得发言及时记录下来,再整理成资料保存下来．第三步:教研组内得每一位老师都上完课了之后,组长把所有可取得方法进行汇总，然后集体备一堂阅读课,把这些好方法备进去,最后由一位大家公认得课讲得精彩得老师,再进行试讲,瞧瞧教学效果如何
三、课例研修来源:来自小学语文实验教科书十一册第２ 1 课《詹天佑》
四、课例研修过程 第一步：每位老师根据自己所教年级不同制定不同得语文阅读教学得目标
我教六年级语文,所以,我把阅读教学得目标归纳为三个方面：一就是培育语感涵咏能力；二就是学习阅读得方法;三就是提高理解文本内涵得能力
第二步：我以本学期得课文为内容,确定一篇文章作为公开课来解析
我选得就是《詹天佑》
第三步:我仔细钻研教材,多方收集与课文内容有关得资料，查阅其她优秀得教案设计及反思，然后根据自己班级学生得情
