小组合作学习心得体会 5 篇 ★小组合作学习心得感想★ ★小组合作学习心得感想范文 3 篇★ ★小组合作学习心得体会总结★ ★小组团队合作学习的心得 3 篇★ ★学习小组合作心得总结★ 小组合作学习心得体会一 学分化教学模式将小组合作学习推到了课堂教学模式改革的最前沿，虽然在以前的课堂上，小组争论等合作方式也被常常运用，但学分化教学模式更加注意小组合作学习对每一位学生学习的实效性，并且由外及内地强化了许多内容来帮忙达成这种实效性，如：学生的学习习惯、倾听的习惯、小组分工和职责以及相互评价等等。 对我而言，我很清楚真正的小组合作学习对学生学习巨大的促进作用，也很向往小组合作学习这种很理想化的学生学习的境地，但在实践过程中我们大多数人还只是本着仿照的态度开展工作。在形式上我们将学生分成了学习小组，合围而坐，利用小组合作学习的方式来表达学生的主体性。原本以为一帆风顺的学习却遇到了重重困难，使我们不得不放慢脚步，蹒跚而行，问题就在于小组合作之外的这些环节没有跟上。我想假如我们一开头便一味的追求形式上的到位，而忽视学生学习习惯和态度等的养成，则应属于舍本逐末，我们前进路上的困难尚未扫除，行进起来怎能畅通?那我们怎样才能使其畅通呢? 首先，要明确学习目的。 小组合作是一种开放性、自由性较强的学习方式。在学习时肯定要有明确的目的，否则就会流于形式。当遇到学生确实不能单独解决的问题时，合作才有必要;当观点可能消逝分歧，思路可能有多样时，探讨才有价值。有的老师在课堂上组织学生分好了组，提出一些问题或任务，然后让学生分组进展探究沟通，可是，大局部学生在合作学习是流于形式，针对老师提出的问题争论开来———好，各组代表进展汇报一下你们组沟通的状况。这是一种状况，老师在布置合作学习的任务时，小组内分工不明确，导致消逝没有合作实效的状况。 其次，要把握好合作时机。 合作学习的内容要有价值。老师为了让学生能有广泛的参加，一有问题，都要学生合作争论，一些没有思维容量，甚至是一些根本就不屑一顾的问题充满其中，学生没有参加争论的兴趣，课堂时间大量铺张，教学效率事半功倍。这样的合作学习不但解决不了疑难，反而在无意中剥夺了学生独立思索、自主学习的时机，有悖于合作学习之真谛。因此小组学习必需建立在独立学习的根底上，否则就会产生依靠心理。时时合作、时时探究，也会使人产生厌倦的心理。 第三，优等生在小组中处于主宰...
