师徒结对心得体会 师徒结对心得体会 姚国平 本学期的师徒结对签约仪式如期进行，这次师徒结对精选了 33 个对子，开了专题的会议，对师傅、徒弟分别提了详细的要求，明确各自的任务，但最终效果如何，值得我们去反思、去探讨。 每个学校每学年都会进行师徒结对的签约仪式，往往仪式很重视，宣传报道很重视，但结对的过程却不了了之，师傅没有尽到师傅的责任，徒弟也没有跟师傅虚心学习，最终做点假材料供学校考核，至于效果如何没人深究。 我想，师徒结对的目的是促进徒弟成长，让他快速把握教育教学的技能，快速地成长为一名合格甚至优秀的老师。能不能从最终的目的动身，去细化师徒结对的过程，去考评师徒结对的效果呢？ 谈到“细化师徒结对的过程“,有学校这样做：每月徒弟听师傅 4 节课，师傅听徒弟 4 节课，查看听课笔记为凭证。这样细化的要求究竟行不行？我认为不妥，缘由有三：一是师徒负担太重。作为老师原来教学事情许多：备课、上课、改作业、辅导学生、处理其他学校交付的任务，一个月 8 节课很难实现，每月 8 节根本不行能；二是可以做假。既然查看听课笔记，就可以不听课补抄听课笔记；三是目标不明。相互听课不是目的，研讨、指导、帮忙徒弟提高才是目的。即便师徒相互听课，假如不研讨、不指导，徒弟教学力量没提高也是没有用的。 那么怎么从实效动身，去细化师徒结对的过程呢？我认为一个学期一个目标，一步一步地走。不能一口吃成个胖子，不能急，不能一学期就能解决全部问题。 首先，制定徒弟专业成长规划。3 年或 5 年一个周期，分别从根本功（三字一话）、课堂教学、教学讨论、论文撰写、班级治理等几方面来规划进展，明确每个学期的规划任务。 其次，围绕规划有步骤逐一落实。一个学期一项任务，完成好下学期再有新的任务。比方三字一话，徒弟每天练写粉笔字，师傅指导加督促，当徒弟写得很好，师傅认定过关了，粉笔字就不再练了。下面再练一般话，帮忙徒弟正确发音、处理好情感，留意声音抑扬顿挫。 第三，依据进展状况，有快有慢，不强求统一。对徒弟的培育不搞一刀切，依据每个人的进展，适时安排培训，促进其进展。比方课堂教学，师傅指导徒弟上课，可以就一课反复试上，直到徒弟上好这节课为止。也就是用“磨课“的方式培育徒弟上课的技能、技巧，效果确实很好。但人的悟性、力量不一样，有的徒弟需要试上许多次才能上好一节课，有的甚至需要几年在课堂教学跟踪培育才能成熟。所以每个人的培育周...
