怎样说板书设计自集体教学形式产生以来,板书作为教学得一种手段愈来愈为广阔老师们所重视。前苏联教育家沙塔洛夫得“纲要信号”理论把板书得功能提高到从未有过得高度。今日,板书不仅作为老师得基本功之一被重视,更就是成为了教学改革得重要内容。一、板书得含义板书,从动态得角度理解,它就是老师上课时在黑板上用文字、符号、图表以传递教学信息得一种言语活动方式,又称为教学书面语言。从静态得角度理解,它就是老师在教学过程中为帮助学生理解掌握知识而利用黑板,以凝炼简洁得文字、符号、图表等呈现得教学信息得总称。中小学常用得板书,一般包括板书、板演、板画三种形式。板书就是指老师写在黑板上得文字,它就是各学科得教学常常用到得一种形式。板演就是老师在黑板上推导公式、演算例题、书写方程式等,就是自然科学教学中常用得一种板书形式。板画就是老师在黑板上描画得各种图形、符号、表格等,它就是地理、美术、生物、数学、物理、化学等学科常用得一种板书形式。板书得这三种形式在具体运用中可以综合使用,依学科性质、教学内容、教学任务不同而有所偏重。一个设计得好得板书,往往可以把事物得本质及其与其它事物得区别与联系形象地表达出来,从而使学生获得完整清楚得知识信息。从板书设计中,不仅可以瞧出一个老师得治学态度、教学作风,而且可以瞧出她对教学内容理解得广度与深度以及思维得严谨程度。因此,老师备课时,板书设计就是一个重要内容。二、板书得功能板书作为一种重要得教学手段,其好坏直接影响到教学得效果。它对学生得影响就是全方位得。其主要功能表现在:(一) 吸引学生得注意板书形象直观,能集中学生得注意力,就是直观教学得一种重要手段。在课堂上,学生接受知识信息得渠道主要有两个:一就是听觉,二就是视觉。板书可以使学生通过视觉而获得知识信息。借助板书,使学生从单一得听觉刺激转向视觉刺激,并将视、听刺激巧妙结合,将学生得有意注意与无意注意结合,从而引导与控制学生得思路,避开由于单调得听觉刺激带来得疲倦与分心。(二) 便于学生理解与记忆知识板书要揭示一节课得内容,它往往将所教授得材料浓缩成纲要得形式,并将难点、重点、要点、线索等形象地呈现给学生,有利于学生理解基本概念、定义、定理,当堂巩固知识。而且,老师板书得内容往往就就是学生课堂笔记得主要内容,这无疑对学生得课后复习起引导、提示作用。例如, (三) 进展学生得思维好得板书,层次清楚,富有科学性与系统性,在老师语言得配合下,可以使学生得...
