思品教案－认真学习各门功课教学目标 认知： 1．知道小学的各门功课都是根底课，从小打好根底有利于今后的进展
2．知道各门课程之间有肯定的联系，偏科有碍全面进展
情感： 1．有学好各门功课的愿望
2．鄙视学好各门功课的同学
行为： 努力学好各门功课，不偏科
教学建议 教材分析 本课是依据课程标准“勤奋学习”德目中得有关要求编写的
在实施素养教育的过程中，人们越来越熟悉到，要面对全体学生，全面提高学生的德、智、体、美等素养
这是素养教育的核心，也是学校教育的根本任务
小学是打根底的阶段，小学开设的各门功课都是根底课程，都是特别重要的
而各门功课之间又都是有联系的，因此要学好各门功课
有些家长认为考试科目就是重要科目，不考试的科目就不重要，以至于造成孩子的学习消逝偏科现象
这是不正确的
因此，教育学生认真学习各门功课，帮忙学生端正学习态度，很有必要
教法建议 1．课前，老师应了解一下学生对各门功课的态度、兴趣，班上哪些同学能够做到认真学习每门功课，哪些同学有偏科现象，偏哪些科目，缘由是什么，以便课上针对学生的实际进展教学
2．课堂教学中可以结合学生所学的各门功课，让学生争论其内在的联系；也可以结合学生比拟熟识的职业，让学生熟悉，任何一项工作都不是依靠单一的学科就能做好的
3．在教学第三局部时，可组织学生争论“现代社会需要什么样的人才”的问题
让学生了解，随着科学技术的进展，社会的进步，消逝了许多边缘学科，各门学科相互渗透，越来越频繁，要成为某一领域的特地人才，仅仅学好一门学科是无法实现的
让学生知道，现在就必需认真学好各门功课
教学设计例如 第七课 认真学好各门功课 教学目标 认知： 1．知道小学的各门功课都是根底课，从小打好根底有利于今后的进展
2．知道各门课程之间有肯定的联系，偏科有碍全面进展
情感： 1．有学好各门功课的愿望
2．鄙视学好各门功课的
