小学“四环一体.全人课堂”之平面图形系列导学案VIP免费

一年级数学下册班级:姓名:组名:温馨寄语:新课堂，我展示，我快乐，我收获！年月日主备人课题认识平面图形课型新课参备人审核人课时1.1学习内容一年级下册第2页例1.学习目标1.直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区分这些图形.2.通过拼一拼、摆一摆、画一画和折一折等数学活动，初步感受所学平面图形的持征及联系，培养学生初步的观察能力、概括能力和空间观念.3.在观察、操作等数学活动中，不断积累数学活动经验，逐步学会用数学的眼光观察生活，提高学生对数学的兴趣.重点难点感知长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征.体会“面”与“体”之间的关系.学习流程学案导案导学一、复习情景导入，调动学生的积极性，使学生轻松地进入学习状态.自主合作学习乐学一:认识平面图形.（）（）（）（）（）乐学二:数一数，填一填.图中有（）个、（）个、（）个和（）.乐学三:摆一摆，填一填.摆一个正方形，最少需要（）根火柴；摆一个三角形，最少需要（）根火柴；摆一个平行四边形，最少需要（）根火柴.二、引导自学并组织学生合作探究.1.让学生自学教材第2页的相关内容，并完成乐学任务，并记录疑问.2.同桌交流成果.3.学生在小组内交流自己的结论.教师:查学生的学习情况，参与学生讨论，并适时进行点拨，收集学生比较集中的问题，然后解（）个（）个（）个（）个答.展示分享提升评学全班交流成果:1、认真、仔细倾听其他同学的发言，如果有不同意见，等同学说完后你再补充.2、汇报时说清自己的想法.3、组织学生评出最优想法.三、展示探究成果.学生展示自己的学习方法和结果，让学生进行相互交流，碰撞智慧的火花.教师适时对学生的发言做出点拨、点评.达标检测一、找一找，填一填.（）是正方形，（）是长方形.二、给涂上你喜欢的颜色.三、给涂上你喜欢的颜色.四、第一行的图形折出来分别是什么样子？连一连.四、通过检测，了解学生的学习情况.巩固课堂所学的知识，注重培养学生灵活运用平面图形知识的能力.学生独立完成后自主上台展示，教师适时进行点评.评价一、学生自评:二、学生互评:三、教师总评:整理导学案（图星）总作好记录结反思一年级数学下册班级:姓名:组名:温馨寄语:新课堂，我展示，我快乐，我收获！年月日主备人课题平面图形的拼组课型新课参备人审核人课时1.2学习内容教材第3页例2及相应的做一做.学习目标1.会用几个相同的平面图形拼出更大的图形或其他图形，通过拼一拼、摆一摆，直观感受各种图形的特征，培养观察能力和动手操作能力.2.通过观察、操作活动，初步体会长方形、三角形、正方形、圆、平行四边形的一些特征，感知所学图形之间的联系.3.通过拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形的美；通过数学活动，培养用数学进行交流、合作探究和创新的意识.重点难点会用几个相同的平面图形拼出更大的图形或其他图形，感受各种图形的特征.感知所学图形之间的联系.学习流程学案导案导学1.认一认，说一说.一、复习引入课题.同学们，你们能说出这些平面图形的名称吗？这节课我们就用这些平面图形拼组出一些更大的平面图形.自主合作学习乐学一:拼图我最棒！1.用两个这样的长方形可以拼成不同的长方形.2.用两个完全一样的三角形可以拼成什么图形呢？3.用四个完全一样的三角形可以拼成什么图形呢？4.用六个完全一样的三角形又可以拼成什么图形呢？乐学二:我会观察，我会数！二、引导自学并组织学生合作探究.1.让学生自学教材第3页的相关内容，并完成乐学任务，并记录疑问.2.同桌交流成果.3.学生在小组内交流自己的结论.教师:查学生的学习情况，参与学生图1图2图1由（）个三角形拼成的；图2由（）个三角形拼成的.讨论，并适时进行点拨，收集学生比较集中的问题，然后解答.引导小结:1.用2同样的长方形可以拼成一个大长方形.2.用2个同样的三角形可以拼成一个平行四边形.3.用4个同样的三角形可以拼成一个大的三角形.4.用6个同样的三角形可以拼成一个六边形.展示分享提升评学全班交流成果:1、认真、仔细倾听其他同学的发言，如果有不同意见，等同学说完后你再补充.2、汇报时说清自己的想法和拼法.3、组织学生评出创新的拼法....