2 牛顿运动定律与直线运动本部分内容高考命题存在以下特点和趋势：一是高考考查的重点，命题次数较多；二是题型全面：从选择到实验、再到计算题；三是命题趋势大体呈现以下特点：从匀变速直线运动规律的应用为重点转向动力学方法的应用为重点，而从 2016 年高考开始又趋向动力学方法和功能关系的综合应用。1．基本思路2．解题关键抓住两个分析，受力分析和运动情况分析，必要时要画运动情景示意图．对于多运动过程问题，还要找准一个转折点，特别是转折点的速度。3．常用方法(1)整体法与隔离法：单个物体的问题通常采用隔离法分析，对于连接体类问题的分析通常是整体法与隔离法的综合应用。(2)正交分解法：一般沿加速度方向和垂直于加速度方向进行分解，有时根据情况也可以把加速度进行正交分解。(3)逆向思维法：把运动过程的末状态作为初状态的反向研究问题的方法，一般用于匀减速直线运动问题，比如刹车问题、竖直上抛运动的问题。1．(2018·全国卷Ⅰ·15)如图，轻弹簧的下端固定在水平桌面上，上端放有物块 P，系统处于静止状态。现用一竖直向上的力 F 作用在 P 上，使其向上做匀加速直线运动。以 x 表示 P 离开静止位置的位移，在弹簧恢复原长前，下列表示 F 和 x 之间关系的图象可能正确的是( )2．(多选)如图甲所示，物块的质量 m＝1 kg，初速度 v0＝10 m/s，在一水平向左的恒力 F 作用下从 O 点沿粗糙的水平面向右运动，某时刻恒力 F 突然反向，整个过程中物块速度的平方随位置坐标变化的关系图象如图乙所示，取 g＝10 m/s2。下列选项中正确的是( )A．2 s 末～3 s 末内物块做匀减速运动B．在 t＝1 s 时刻，恒力 F 反向C．物块与水平面间的动摩擦因数为 0.3D．恒力 F 大小为 10 N3．如图所示，传送带的倾角 θ＝37°，上、下两个轮子间的距离 L＝3 m，传送带以 v0＝2 m/s 的速度沿顺时针方向匀速运动。一质量 m＝2 kg 的小物块从传送带中点处以 v1＝1 m/s 的初速度沿传送带向下滑动。已知小物块可视为质点，与传送带间的动摩擦因数 μ＝0.8，小物块在传送带上滑动会留下滑痕，传送带两个轮子的大小忽略不计，sin 37°＝0.6，cos 37°＝0.8，重力加速度 g 取 10 m/s2。求：(1)小物块沿传送带向下滑动的最远距离及此时小物块在传送带上留下的滑痕的长度。(2)小物块离开传送带时的速度大小。1．(多选)如图，水平面上有质量 m＝1.0 kg 的物块，受到随时间 t 变化的水平拉力...
