故乡课文语文教案设计|故乡课文语文教案 其次课时 一、明确目标 分析闰土，杨二嫂形象，理解小说的主题思想。 二、整体感知 上节课，我们分析了二十年前少年闰土的形象，本节课我们将见到二十年后的闰土，在对闰土二十年前后的巨大变化及杨二嫂的变化的分析中，努力探究人物形象的社会意义及作品的主题。 三、教学过程 1．复习、预习： （1）二十年前后的景象有哪些变化？这个变化说明白什么问题？ （2）在，“我”见到了很多人，其中着重写了哪两个人物？这两个人物中，又重点以写谁为主？ 2．分析中年闰土 （1）少年好友闰土发生了怎样的变化？闰土的变化说明白什么问题？ 肖像变化： “紫色的圆脸”—“灰黄”且有“很深的皱纹” “小毡帽”—“破毡帽” “红活圆实的手”—“又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。” 问：中年闰土的脸色为什么会变得“灰黄”？“很深的皱纹”和“松树皮似的手”说明白什么？ （明确：脸色“灰黄”是饥寒交迫造成的养分不良的结果，“很深”的皱纹是生活的重负刻下的痕迹，“松树皮”似的手是常年累月超负荷的劳动造成的结果。） 问：59 节中“最终”一词，表达了闰土怎样的感情变化过程？ 明确：重逢的喜悦—想要叙旧、畅谈—想到自己的现状、凄凉—自卑自贱—最终尊敬地称“我”老爷。 称呼的变化： 问：“老爷”这一称呼写出了闰土心目中两人之间的什么变化？ 明确：身份、地位的变化。 问：“厚障壁”比方什么？ 明确：人与人之间的隔膜。 语言变化 问：中年闰土的话中也有很多省略号，这些省略号有什么作用？ 明确：显示闰土说话吞吞吐吐，断断续续，谦恭而又模糊，表现了他的迟钝麻木。 神态变化 问：神态发生了怎样的变化？ “怕羞”“欢乐”天真活泼—“兴奋”“凄凉”“像石像”“像木偶人”。 问：“石像”这个比方说明闰土的精神状态起了什么变化？ 明确：由于饱受生活的熬煎，已经变得呆滞、迟钝、年轻、麻木，了无生气。 问：是什么缘由使他发生这样大的变化？用文中话答复，并理解这句话对表达中心愿思的巨大作用。 明确：“多子……木偶人。”说明帝国主义、封建主义的双重压迫、统治是当时中国农村衰败、萧条、日趋破产的根源，提醒了辛亥革命的不彻底性。 问：闰土为什么要拣“香炉”和“烛台”？ 明确：把将来寄予神佛。说明他受封建迷信思想愚弄之深，说明白他的麻木迟钝。说明白闰土是旧中国一个尚未觉醒的农夫形象。 （2）小结：闰土的变化说明白什么？...
