教学心得体会：把智慧写进学生心灵

教学心得体会：把智慧写进学生心灵教学心得体会：把才智写进学生心灵 一天，我正在批改作业，突然发觉有两份字迹完全一样的作业。端详片刻，再一看名字，我一下子明白了，确定是班里那个淘气鬼让人代写作业。好啊，竟敢用这种小儿科的手段来挑战老师的法眼，这也太嚣张了。我立即怒火中烧，立即想找那个学生理论一番，试图说得他心服口服，面红耳赤、无地自容。 可转念一想，这样岂不是落了俗套？既然学生和我大玩文字嬉戏，我何不将计就计？想罢我就在他的作业本上写下了这样的话：今日的作业实在令人赏心悦目，看到你的“进步”我真的很欢乐。字迹工整、保质保量，一改往日字迹潦草、偷工减料，这肯定是你“努力”的结果。一夜之间判若两人，真该对你刮目相看了。只是老师不喜爱“似曾相识”，老师更喜爱真实的你，哪怕他并不完善！ 几句批语柔中带刚又饱含劝慰与期望，更重要的是避开了一次与学生的正面交锋。接下来的日子波澜不惊地过着，那孩子却变得的确如我所愿。 有一句话曾说：“我之所以欢乐，不是由于我得到的多，而是由于我计较的少。”教育工作其实就是与学生斗智斗勇的过程，老师需要“智勇双全”才能让自己立于不败之地。过惯了与学生“针锋相对”的日子，不妨隐忍一下，善用手中勤耕的笔，把文字分散成的才智真正写进学生的心灵，让文字引领他们出迷雾，见青天。 或许，孩子们就像一个个不完善的圆，他们有着各种缺乏，坏习惯、恶作剧。其实，每个人都有缺陷，正是在克制缺陷，追求完善的过程中，人生才变得充实而有意义。我们也正是在教育教学中不断培育学生细腻的情感、安康的心态、和善的品质，高尚的人格，这才是我们身为老师的职责所在！ 教育方法无所谓好，无所谓不好，只要它是恰当而有效的。所以，老师们别和孩子们斤斤计较，遇事悄悄心、动动脑。你最终会发觉，最行之有效的好方法或许就近在咫尺。用你的笔描绘出学生成长的轨迹，在这个原来就长期的教育“战斗”中，小憩一会儿，让自己变得沉着而美丽，何乐而不为呢？ （单位：北京市大兴区礼贤民族中学）