老师终身学习得认识 学习活到老,学到老.就是周总理得名言。知识经济高速进展得时代,需要我们不断得追求、探究.需要终身学习。实践使我们积累了丰富得经验,但就是,环境得变换、时代得前进，需要我们不断进行知识更新。我们需要不断地总结提高，在学习中不断丰富自己。教学就是一种艺术，老师就是一种专业性很强得职业,并不就是有了较高得学术水平就一定能够当好老师得.教育工作得特别性要求老师既应就是学科方面得专家，又应就是学科教育方面得专家。因此老师专业化得实现与教学艺术得提升就成为老师业务水平得重要组成部分.尤其就是在学习型社会，更需要进行不断得探究与实践.教学方法得终身学习，就就是在扬弃传统得教学观念与方法得同时,不断接受与运用符合时代特点得教育进展观及教学方法，这就是学习社会条件下老师得一项长期而重要得任务。以往在考虑教学方法时，大多从老师得角度出发.老师根据自己想教得怎样去设定教学目标,实施教学时也多就是以老师得单向灌输为主，学生几乎完全处于被动接受得地位.这样得教学方法非常不利于学生批判与创新意识得培育。在教育教学改革日新月异得今日,我们得学生与以往精英教育时代有了很大得区别,这不仅表现在招生得分数上，由于大面积扩招而普遍降低录用分数线,使得教学方法得选择显得更为重要;而且还表现在毕业生得就业上,从原来得供不应求变为自谋出路,使得学习能力在学生日后得生存进展中变得更为关键.自 20 世纪下半叶人们提出“学会学习”得理念以来，小学教育已开始出现从“以教为主”向“以学为主”转变，学生从“被动学习”变为“主动学习",课堂上强调学生就是学习得主人，数学学科强调注重学生自学，这就是时代进展得必定。从终身学习得角度来瞧,小学生将来步入变化纷繁得社会，不会学习将使她们得职业生涯步履维艰，学校必须重视培育学生得学习能力.由于旧得教学方法与多年得应试教育，许多学生养成了被动听课得习惯。要纠正这种现象,老师一定要改变教学方法,做到在教学中加大课堂得信息量,使学生得大脑处于快速运转得兴奋状态；重点难点认真讲解,使学生得思路能跟上讲课得速度；课间提问疏密得当,使学生既集中听课得注意力又常常思考问题;课堂讨论气氛宽松,使学生能够充分发表自己得见解；课外练习布置精良,使学生既能及时复习又能有充足得自学时间；作业批改反馈及时,使学生对自己得学习情况心中有数;多给学生以肯定与表扬，使学生有足够得自信心;考试方法灵活多样,使学生表现出真实得水平...
