老师读书笔记读《正面管教》有感老师读书笔记读《正面管教》有感我想只要在日常教育中，我们以心平气和的心对待所发生的一切事，从孩子的角度换位进行思考，我们的教室一定会充满爱与欢乐，我们的孩子一定会健康成长。当然，不管什么样的方法最需要的是我们要有正确的儿童观。尊重、理解、关爱孩子的成长，赢得孩子，而不是要操纵孩子。这是最近常常听到的关于正面管教的观点，学校的师训处也常常会推送一些正面管教的内容来分享。貌似通过采纳正面管教方式可以更好的教育学生，更好的和学生相处。恰巧上课时候的纪律问题，对问题学生的处理是我最薄弱的环节，对于吵闹的班级和学生我甚至惧怕上他们的课。有时想要让他们更加的听话，就摆出老师的姿态，我常常会像泼妇似的大声怒骂，这样的方式也只能使他们宁静一会儿。这不是我想要的效果，非常的苦恼。刚好，年级组长处有《正面管教》这本书，借来拜读了一下。读完这本书后我被书中的成功案例吸引，我也可以成功吗？我尝试着应用到自己的教学中，我选择了两个不听话、不配合的学生来尝试。这两个孩子总是在上课时打嘴仗，无视我在讲台上的讲解，无视课堂，从不做操作练习，总是肆无忌惮。小 A 最近特别爱说脏话，总和小 B 有仇似的，骂完了特别过瘾解恨！而小 B 也绝不会示弱，大声的怒骂回去，然后来来往往没几次紧接着动手动脚，太让我崩溃！每周一节信息课，次次如此，不断的发火、镇压，我都够了！很显然，这是每个老师最最不同意发生的事情。我开始责备我自己，感觉自己被学生无视，很没有面子。可是，阅读了正面管教的教学后，我开始这样尝试。1、减少摩擦。因为我带的班级比拟多，不能记住所有的学生，所以为了上课的方便，我让学生根据学号坐，小 A 和小 B 是 25 号和 30 号，刚好在同一排，虽然中间隔了几个同学，仍被他们无视，最终我决定把他们换开，换到看不见对方的位置。这样能减少双方的摩擦。2、鼓舞。事先和小 A、小 B 约定，这节课哪位同学守纪律，讲的话少，声音轻，对同学有礼貌，老师就给那位同学加星。一开始，他们还是会很吵，两个都会讲话，但是下课后我没有批判他们，而是鼓舞了讲话稍少的小 A，给小 A 加星，很显然，小 A 有点难为情。我也给小 B 加了一颗星，小 B 也很惊讶，“因为你有进步啊！〞我笑着说，小 B 也脸红的低下了头。看来这招表演和鼓舞是有效的。3、和学生合作。之前我会请纪律和成绩好的学生帮助我做一些小事情。这次我...
