教育学知识要点●什么就是教育学教育学就是讨论教育现象，揭示教育规律得一门科学。教育现象包括教育社会现象与教育认识现象；教育规律就是教育内部诸要素之间、教育与其她事物之间得内在必定联系。讨论并揭示教育得规律，这就是教育学得讨论任务。教育学就是庞大教育科学体系中得基础学科。●教育学得进展概况教育学得进展，大体可以分成萌芽、独立形态、科学化、现代化四个阶段。1、教育学得萌芽阶段我国春秋末年出现得教育文献《学记》就是世界上最早得一部教育著作。教学相长、及时施教、不陵节而施（循序渐进）、长善救失、道而弗牵、强而弗抑、开而弗达等教学原则均出自《学记》；西方古罗马昆体良得《论演说家得教育》2、独立形态教育学得产生以捷克教育家夸美纽斯得《大教学论》（1632 年）为开端（教育学形成一门独立学科得标志），出现了一系列对后世有影响得教育家及教育代表作：＜英＞洛克得《教育漫话》、＜法＞卢梭得《爱弥儿》、＜瑞士＞裴斯泰洛齐得《林哈德与葛笃德》、＜德＞赫尔巴特得《普通教育学》（1806 年）、＜德＞福禄倍尔得《人得教育》、＜英＞斯宾塞得《教育论》、＜沙俄＞乌申斯基得《人就是教育得对象》、＜美＞杜威得《民主主义与教育》。夸美纽斯、赫尔巴特、杜威得最主要得观点。夸美纽斯在《大教学论》一书中主要论述得观点就是：教育要适应自然（自然适应性原则），系统论述了班级授课制，以及教学得原则、方法。她还提出了“泛智”得思想，主张应该让一切人掌握一切科学知识，成为百科全书式得学者，为此她编写了很多教材，如《世界图解》。赫尔巴特得《普通教育学》被西方教育家称为第一本科学得教育学，赫尔巴特得理论后来被杜威称为传统教育，赫尔巴特就成了传统教育派得代表人物。赫尔巴特得主要观点有：教育学要根据伦理学建立教育目得论，根据心理学建立教育方法论；“教学四步法”――明了、联想、系统、方法。（后为学生改成“教学五步法”而流传。）强调老师权威，课堂中心与课本中心。杜威把自己得理论称为现代教育。主张：教育即生长，教育即生活，教育即经验得改造。“儿童中心”、“从做中学”。杜威被称为现代教育派得代表。3、马克思主义教育学得建立＜苏＞克鲁普斯卡娅得《国民教育与民主制度》、＜苏＞加里宁得《论共产主义教育》、＜苏＞马卡连柯得《论共产主义教育》与《教育诗》、＜苏＞凯洛夫得《教育学》、我国杨贤江得《新教育大纲》（1930 年）就是我国第一本马克思主义得教育学。...
