数学教案－《长方形面积的计算》 《长方形面积的计算》教学设计 教学内容：《长方形面积的计算》 教学目标： 1、使学生知道长方形面积公式的推导过程，把握长方形面积的计算公式，会应用公式计算长方形的面积； 2、通过操作、观看思索，培育学生抽象、概括、发觉问题的力量。 教学重点： 通过实践操作发觉长方形面积计算的方法。 教学难点： 理解长方形面积与“长宽所含单位数相等”的道理。 教学过程（）： 一、创设情景： 问：同学们，在前面的学习中，你们会用什么方法求平面图形的面积？ 假如有一个很大的足球场，要求它的面积，也用这种方法去量，还行吗？对，这种方法太麻烦，能不能找到一种更简便的方法呢？这节课我们共同探讨学习：长方形面积的计算。（板书课题） 二、激疑： 猜想：请同学们猜一猜，长方形的面积可能与它的什么有关呢？ 三、探究新知： 1、熟悉长方形的面积与长有关。 ① 老师演示：用两个 1 平方分米的正方形拼成一个长方形： 问：这个长方形的成、宽、面积各是多少？ ② 出示图形： 问：这个长方形的长、宽、面积各是多少？与 上一个长方形比，它的什么变了？什么没有变？ ③ 出示图形： 请同学们连续观看，长方形又发生了什么变 化？宽变了吗？ ④ 启发学生发觉：通过这组长方形的变化，你发觉长方形的面积与它的什么有关？ 小结：长方形的宽没有变，长发生了变化，面积也随着变化，这说明长方形的面积与它的长有关。 2、熟悉长方形的面积与宽有关。 ① ① 老师演示：出示由 4 个 1 平方分米的正方形拼成的长方形： 问：它的长、宽、面积各是多少？ ② ② 出示 8 个 1 平方分米的正方形拼成的长方形： 让学生观看：长方形又发生了怎样的变化？什么没有变？ ③ ③ 再出示 12 个 1 平方分米的正方形拼成的长方形： 再让学生观看：长方形又发生了怎样的变化？长有没有变？ ④ 问：从这组长方形的变化中，你发觉长方形的面积与它的什么有关？ 小结：长方形的长没有变，宽发生了变化，面积也随着发生了变化，这说明长方形的面积与它的宽也有关系。 3、探究长方形的面积与长和宽有怎样的关系。 ① 学生操作：用 12 个边长 1 平方分米的正方形拼摆长方形。先想一想：摆之前应当先做什么？摆时应留意什么？ 请 4 个同学上台摆在黑板上，其余的分小组进展，能摆多少种不同的长方形都摆出来。 ② 小组进展沟通，看看有多少钟摆法。 ③ 填表：说出所...
