新老师入职个人工作总结 新老师入职个人工作总结 作为一名刚毕业且走入老师岗位的新老师，需要做好角色的转变工作。这种转变包括多方面，如思维、想法、言行等，而这一切需要有一个标准，我利用培训期间的自学时间阅读中学老师专业标准及地理课程标准，收获颇多。 有这样一句话“学高为师，身正为范”，这是我们师范专业毕业生应明白的，详细内容老师应当具有专业理念与师德、专业学问和专业力量，而老师把握这些的水平如何取决于其是否理解中学教育工作的意义、对教育事业的喜爱程度、是否具有职业理想和敬业精神。理解中学教育工作的意义是爱岗敬业的前提，教育能促进学生个体的进展，让学生能做更好的自己；教育能为社会培育合格的公民，维护社会正义与公正；教育史人类薪火相传的过程，使人类文明生生不息。老师的职业理想是其献身教育工作的原动力。要从一名初职老师渐渐成为优秀的教育工，必需具有剧烈和长久的教育动机，积极肤浅的工作热忱。作为一名老师，我们肯定要熟悉到教育工作不仅是为学生和社会做奉献，其实也是给予自己生命以意义，我们成就学生的同时，也在成就我们自己。 当我们喜爱教育事业，有职业理想和敬业精神时，我们就会努力丰富自己的专业学问。而这专业学问不仅指学科学问，还包括教育学问、学科教学学问以及通识性学问。在中学老师专业标准中对该项内容有具体的根本要求，其中教育学问包括：把握中学教育的根本原理和主要方法，把握班级、共青团、少先队建立与治理的原则与方法，把握教育心理学根本原理和方法，了解中学生身心进展的一般规律与特点，了解中学生世界观、人生观、价值观的形成过程及其教育方法，了解中学生思维力量、创新力量和实践力量进展过程与特点，了解中学生群体文化特点与行为方式。学科学问包括：理解所教学科的学问体系、根本思想与方法，把握所教学科内容的根本学问、根本原理与技能，了解所教学科与其他学科的联系，了解所教学科与社会实践及共青团、少先队活动的联系，学科教学学问包括：把握所教学科课程标准，把握所教学科课程资源开发与校本课程开发的主要方法与策略，了解中学生在学习详细学科内容时的熟悉特点，把握针对详细学科内容进展教学和讨论性学习的方法与策略。通识性学问包括：具有相应的自然科学和人文社会科学学问，了解中国教育根本状况，具有相应的艺术观赏与表现学问，具有适应教育内容、教学手段和放法现代化的信息技术学问。对于地理学科，该如何丰富专业学问呢？...
