学好语文十个好方法语文是最重要的交际工具，是其他学科的基础，与我们的生活
“工欲善其事，必先利其器
”学好语文，先要掌握好的方法，方可取得事半功倍的效果
伟大的科学家爱因斯坦曾经说过一句成功秘诀的名言： w=x y z
其中 w 代表成功，x 代表科学的方法，y 代表不懈的努力，z 代表少说空话
可见科学的方法对于成功多么的重要，学习语文也同样如此
新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，强调培养学生的创新精神和实践能力，使学生具备终身学习的方法和能力
那就要看你有没有一套良好的学习方法
笔者在教学实践中做了大胆的尝试，认为在新课标下学好语文大致有以下十法： 一、条件分析法
语文教学过程中常涉及到对人物的性格、思想、心理的分析，在这类分析中，有时要用到语境分析，有时要用到背景分析，而大多情况下则要用条件分析
所谓条件分析，即对人物所处的客观环境现状进行分析
如《孔乙已》一课中对孔乙已的外貌描写即反映了孔乙已生活的客观现状
“他身材高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子
穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗
”按照描写的句序对人物的现状条件进行分析，就可以得出如下判断：孔乙已“身材高大”表明他具有劳动能力；“青白脸色”是长期不参加劳动和营养不良所致；“乱蓬蓬的花白胡子”表明其年事已高且精神潦倒；“又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”的长衫，表明了他的贫穷、懒惰、生活潦倒
孔乙已对人说话“总是满口之乎者也，教人半懂不懂的
”表明他受封建教育毒害之深
指导学生学会进行条件分析的前提是学生对条件内容的把握，这就需要在指导分析之前，首先引导学生认真读书
二、因果分析法
语文教学的课文分析中常常会出现“为什么”的提问
这实质上是在探究现象产生的原因
回答这类问题，常常是要进行由结果到原因的逆向思维
涉及到原因分析，就是指导学生学会从
