现代文阅读理解小说教（学）案 一．教学目标① 熟悉小说的文体特征及高考设题类型；② 通过训练归纳答题技巧并提高学生阅读理解小说的能力
二．考点分析、小说作为阅读命题材料，在 07、08 高考中已占有一定的比例，纵观 09 年高考试卷，考查小说的有安徽卷
辽宁卷共 6 套
而山东高考对文学作品的考查多年来一直以散文为阅读文本，因此，在新课程标准背景下的新高考中，小说阅读应引起我们足够的重视 小说阅读的取材多以微型小说为主，考查侧重点主要在于概括故事情节、鉴赏人物形象、把握小说的表达技巧和语言风格等，考生应对其相关内容和作用了如指掌
同时，注重考查考生对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价，鼓励考生从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴，探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神，对作品进行个性化阅读和有创意的解读
三．知识整合 小说通过故事情节、环境描写、人物形象塑造来表现主题思想、反映社会生活
故事情节、环境描写、人物形象，是小说的三要素
把握故事情节
把握好故事情节，是读懂小说的关键，也是整体感知文章的起点
命题者在为小说命题时，大致包括以下三种题型：① 用一句话或简明的语句概括故事情节；②文中共写了哪几件事，请依次加以概括；③概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）
分析小说的故事情节，可以从以下几方面入手：①理清小说的结构；②寻找线索；③抓住场面
分析小说故事情节时要注意两点：①情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突；②分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的
所以，在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用
揣摩人物形象
命题者从分析人物形象这一角度设置试题，具体说来，大致包括三种题型：①指认小说对人物进
