高考语文大二轮总复习 第二部分 专题一 文言文阅读 第二节 文化常识题——依据厚积比附推断教学案-人教版高三全册语文教学案VIP专享

第二节 文化常识题——依据厚积，比附推断对古文化常识进行考查，以往那种脱离文本、课本，纯考记忆的考法已悄然发生了变化，开始与文本、课本结合考查，而且这种趋势越来越明显。古代文化常识设题逐年扩大考查范围，这就要求考生在平时的备考中，除掌握一定的解题技法外，更要拓展知识面，注重课下积累以及加强联系文本、课本的答题意识。[提分攻略]——明角度 找对应判断古文化常识题结合“3 关注”、运用“4 技巧”1．理解时要结合“3 关注”关注文本要锁定该专有名词出现的区域，尽量从语义相关处推断。关注教材遇到专有名词时，要尽量关联教材，链接教材语境。关注生活当遇到陌生的文化知识词语时，不妨进行生活常态化、共识性话语的联想。2.答题时要灵活运用“4 技巧”(1)调动积累，认定错项古代文化知识点多面广，涉及姓名和称谓、官职和科举、天文地理、宗法礼俗、历法刑罚、音乐典籍等，需要在平时的学习中分门别类地积累记忆。答题时，要调动平时所学知识，特别是课本中出现的知识，以便触类旁通。(2)利用语境，巧妙排除词语在具体的语言环境中，其内涵比词典中更丰富，故需结合语境才能具体理解。如“首相韩琦每咨访焉”中的“首相”，显然与当今某些国家内阁或政府首脑的含义并不相同，应指宰相中居于首位的人。结合语境，才能知道“首相”的具体内容。(3)剖析语素，分析结构对构成词语的语素及其结构方式进行分析，同时还要注意词语的婉辞、比喻义、引申义等。如“建储”一词，联系“建都”一词，“建”应是设立、确立，动词；联系“王储”一词，“储”应是已经确定继承皇位等最高统治权的人，名词。“建储”一词为动宾结构。(4)遇生判对，灵活运用因为高考题考查的大多是常见的传统文化现象，所以一般不会把冷僻的专有名词作为应选答案的设置，如果出现生疏的文化知识，可能是说法正确的选项。[典题赏析]——析典题 学通法[典例] (2019·新课标Ⅱ卷改编)下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是( )商君者，卫之诸庶孽公子也，名鞅，姓公孙氏，其祖本姬姓也。鞅闻秦孝公下令国中求贤者，将修缪公 之业，东复侵地，乃遂西入秦，因孝公宠臣景监以求见孝公。公与语，数日不厌。“治世不一道，便国不法古。故汤武 不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法 之令。于是太子犯法。卫鞅曰：“法之不行，自上犯之。”将法太子。太子，君嗣也，不可施刑...