浅谈法学专业本科毕业论文 在中国，法学思想最早源于春秋战国时期的法家哲学思想，法学一词，在中国先“”“”秦时代被称为 刑名之学 ，从汉代开始有 律学 的名称。下面是学习啦我为大家整理的浅谈法学专业本科毕业论文，供大家参考。 浅谈法学专业本科毕业论文篇一 《 法学课程案例教学论文 》 1 什么是案例教学 在课堂讲述法学理论和法律知识时，通过结合案例进行教学，以便加深学生对法学理论知识的认知和了解，更重要是增强学生分析和解决法律问题的能力。这种方法被称为案例教学法。案例教学法最早是由美国法学院使用。经调研发现，在提升现代法学教学质量方面，案例教学起到了非常重要的作用。 2 为什么在法学课程中要应用法学教学 案例教学具有具体性、实际性，在法学课堂引入这种方法，利于把知识性较强的法论理论知识应用于实际的生活中，使学生理解法学理论知识，同时也可以引起学生的兴趣，因此对法学教学具有重要的意义。主要表现为以下几点： 2.1 理论与实践相结合 法学教育的最终目的是使学生娴熟运用法学知识和原理去分析解决相关法律问题。因此在法学教学过程中，对学生要求有三点：一是掌握教材。因为教材能为学生提供系统的法学知识，可以帮助学生掌握法律基础理论。二是熟读法律法规。因为法律法规可以使得学生了解和掌握中国法律实际情况。三是学习分析案例。因为通过实际案“例的分析，可以使学生将法学知识和法律法规综合运用通过逻辑去分析，达到 学以致”用 的目的，使得学生体会所学法律法规应用的环境和时机。 2.2 培育自主思考 在传统的法学课堂上，授课老师的角色是组织者或者主导者，通过灌输式的讲授向学生传递知识，学生只需被动接受，无需自主思考。案例教学是启发式教学，它恰好可以弥补传统教学的不足和缺点。在法学课程中，授课老师通过法学案例可以组织学生进行小组讨论或者学生个人发言。通过这样的方式引导学生自主思考，将学生被动接受知识变为主动思考。更重要的是，这样的小组讨论方式可以使学生通过讨论、辩论对案例问题的认识从不清楚到清楚，对案例问题的理解从浅显到深刻，对案例问题给出的解决办法从不完善到完善。这使得学生在独立思考中形成严谨的法律思维，在不知不觉中提升解决法律问题的能力。 2.3 增强互动性 在传统的教学模式里，授课老师具有权威性，学生对老师的观点不能质疑和批判。但是案例教学中，老师可以通过案例，如对现在社会中出现的幼儿园老师虐待幼儿...
