班主任培训工作总结班主任的工作是培育人、教育人、塑造人的工作
班主任的工作要跟上时代，是德育工作的生命力所在
所以它是一个不断进去的过程，针对有幸参加本次班主任培训，总结心得如下： 一、意识到了班主任角色的转换和定位的重要
以前就知道班主任应该是班级的组织者和管理者，但却只是停留在知道有这么个说法，而从没去考虑过如何去把这一角色在自己身上转换或者定位，更不知道该转换定位到哪个方向上
如今通过这次的网络培训，使我深深的意识到班主任应该做到： （一）由 偏爱型 走向 博爱型
班主任要深化班级，了解每个学生，信任每个学生都有才，善于挖掘学生的潜能，把爱播洒到全体学生身上，不要只喜爱那些学习成绩好的优等生，而应该通过教育和培育，使每个学生都能成才、成功
（二）由 专制型 走向 民主平等型
传统意义上的师生关系是一种不平等的，老师是绝对权威的，学生对老师必须服从的，这种专制培育出来的学生固然守纪、顺从，但缺乏主动性、制造性，更谈不上创新精神了
而现今的新时代呼唤民主平等的师生关系，班主任树立班级的主体是学生、师生共同管理的班级，要尊重学生的看法
比如在班规的制定、班干部的选举等都应该多听听学生的意见，进行广泛的民主选举
（三）由 简单粗暴型 走向 细致耐心型
在班级管理中，班主任要主动了解学生所想、所做，要真诚地走进学生的内心世界，要尊重、爱护学生的重点自尊心
在没有了解事情的真相前，不要武断地下结论，班主任的言行要时刻考虑学生的心理特征和行为水平，考虑学生的想法和感受，在班级管理中要多表扬、少训斥，在鼓舞与指导中培育学生的自我意识，增强学生的自信心
（四）由 限制型 走向 开放型
班主任要善于从学生实际出发，着眼于进展，善于拓展学生的潜能，对学生要宽容，不要把学生的失误看得太重，不要怕学生犯错，要放手让学生去做，只有在实践中锻炼，学生才会成长
二、意识到班
