班主任工作心得：勤于反思，做智慧型班主任 班主任工作心得：勤于反思，做才智型班主任 班主任对班级的治理表达的是班主任的人格、才智和才能，是脑力劳动，而不应当是简洁的体力劳动。做班主任工作是需要技巧的，也就是班主任的才智，它来源于班主任的信念，源于对班级详细状况的不断反思。 苏霍姆林斯基早曾说过，“谁在努力分析自己的课的优点和缺点，分析自己跟学生的相互关系的问题，那么他就已经取得了一半的胜利。”并且认为，教育首先是活生生的，寻根究底的，探究性的思索，没有思索就没有发觉，而没有发觉就谈不上教育工作的制造性。 班主任要勤于反思，在反思中提高自己的专业化水平，做才智型班主任。 如何有效进展反思呢？学会反思对一名老师，对一名班主任的成长是至关重要的。可是学会有效反思却不简单。那么怎样才能做到有效反思呢？我试着去做了一些思索和尝试。 1、做到时时留心观看，时时反思记录。 班主任要有一双敏锐的眼睛洞察一切，知道今日这个学生为什么迟到了，知道这个学生为什么没有完成作业？班级里同学们都在谈论谁？班级里今日发生了什么不好的事情？班主任要多去教室转转，特别是下课的时候，多和学生谈谈心，了解学生学习以外的生活。到了空课的时候，我就想一想刚刚班级里发生的大大小小的事情，记录下来。一边记录，一边会想到许多对策，许多好点子就能冒出来。 2、反思必需与再实践相协作 看看自己多年所写的班主任反思记录，发觉许多内容重复消逝。其中不乏对自己教育教学中遇到问题的深刻反思。剖析问题背后理念的缺乏，还千思百虑的想出了相应对策。可是年年岁岁花相像，问题却始终得不到解决。究其缘由是反思与行动的脱节，言行不一，言而不行。例如在反思时提出要熬炼学生的自我治理力量，遇到问题时又是急不行耐的充当保姆，事事包办代替。又或，在反思时说教育应当是师生公平的对话，可是不自觉间又摆出说教的面孔...反思和行动是形影相随，相辅相成的。实践、反思、再实践，这样反思才有意义，才能促进班主任的成长。 3、必需具备沟通的意识 我曾误认为反思是自己的事情，是个人的行为，没有沟通的意识。实际上，班主任工作中自己不简单发觉问题，不简单突破自身的思维定势，难以发觉真正的问题。此时，我们需要通过沟通来帮忙他们作进一步的思索。我和汪老师常常在一起争论班级现在最近状况，在与他人进展对话时，可以使自己的思维更加清楚，通过沟通对象的反应又会激起更深化的思索。只...
