班主任网络培训学习心得 为期一个月的网络班主任培训即将结束了，充实而又紧张地学习，让我内心充满着感激,为自己能参加培训感到庆幸。多年的班主任工作带给我的困惑,仿佛在这几天的学习中一下子都找到了答案，寻到了新的突破口. 本次学习，我充分利用课余时间，在网上倾听教育专家的报告和讲座，在群里和学员们共同研讨教学问题，特别是教授提出的一些前沿问题，内容的有用，可操作性确实让我学到些有用经验.面对靠实实在在积累摸索出丰富班级管理经验的优秀老师,要么是学富五车，才高八斗的具备高屋建瓴式引领的教育讨论专家。让我有时豁然开朗，有时会心一笑,有时自叹不如。我们如饥似渴地学习着。下面就谈谈这次培训学习带给我的一些启示和收获: 一、了解，是班主任工作的基础。一个班有四、五十个学生，他们除了共同的时代特点年龄特点之外，还有各自不同的个性特征优等生一般有较强烈的进取心,能自觉地约束自己，班主任则要根据他们具体情况,定期地提出更新更高的要求和希望,激励他们不断跃向新的高蜂;后进生从表面上看，他们缺乏进取心和荣誉感,自暴自弃，但他们内心深处希望和好学生一样,在集体与老师的心目中得到应有的地位。假如班主任不了解他们的这种心理状态，动不动就批判指责，他们往往会产生对抗情绪；假如深化了解他们表现差的原因并留心观察其闪光点,及时地予以关怀和鼓舞；还有一些心灵有创伤的学生，思想深处有一个敏感区-—怕谈过去、怕别人揭他的“底”，对这些学生切不可用“翻老帐”办法贬低他们的进步更不可一发现他们有缺点就指责其“恶习难改”，而是要注意他们“隐恶扬善”,引导他们面对未来.总之，一个班上几十名学生,班主任要用各种办法,通过各条渠道掌握住一个学生的思想状态，学习情况、健康状况及其家庭、社会影响,同时常常注意其进展变化，有针对性地做工作。这样一定会收到事半功倍的效果。 二、热爱，是班主任工作的起点。任小艾老师举了大量的事实证明，没有爱，就谈不上班主任工作。凡受到班主任热爱、信任和尊重的学生，他们对生活总是充满信心，努力学习，力求上进；相反,假如学生总是遭到班主任的斥责、辱骂、和惩处，他们往往产生悲观、失望、怨恨、对立或自暴自弃等消极情绪.这种情绪往往影响他们一生的进展甚至有时会由此产生对周围人的敌视心理对社会的对立和不满。 高尚纯洁的爱，是班主任和学生心灵之间的一条通道,经过这条通道班主任把爱的情感“投射”到学生的心里。这样，师生之间就会有心...
