第 13 课 王权与教权[教学目标]1．知道加洛林王朝建立、丕平献土和查理加冕等西欧王权与教权互相利用，互为依存的重要史实；知道卡诺莎觐见、阿维尼翁之囚等王权与教权互相争斗的典型史实。理解西欧以教权与王权互相斗争，互相依存为基本特点的统治形式形成的原因和过程。理解西欧教权与王权互相争斗，力量此消彼长的历史原因和发展趋势。2．通过图片、历史文献解读历史信息，通过解析典型事例透视社会基本状况，从而掌握“史由证来，证史一致，论从史出、史论结合”的原则和学习历史的基本方法。3．“君权神授”等都是为维护封建统治需要而制造的理论依据，历史地认识它的本质和局限。[重点与难点] 重点：王权与教权关系发展演变的历程；难点：影响王权与教权关系变化的动因说明：1．通过对历史事件的背景、影响的分析，理解王权与教权的关系演变的历程，有助于培养学生通过现象了解本质的方法，进而有助于培养学生归纳、总结等高级思维能力，故为本课重点。2．在了解王权与教权关系变化的历程的同时，探讨其背后的动因必须通过对历史概念的分析、归纳，对历史资料的理解、总结，同时利用已经学过的基本知识等综合加以分析、理解，对中学生而言，不仅需要了解一些背景知识，而且涉及方法和能力培养过程，故为本课难点。[教学设计]1． 导入新课。2． 指导学生浏览教材，找出反映西欧中世纪王权与教权关系的典型事件。1由油画《拿破仑加冕大典》引发疑问，为何拿破仑邀请教皇给他加冕，又为何自己拿过皇冠自己戴上，而教皇只能默认；带着问题，引入新课学生通过阅读教材，基本上能找出反映西欧中世纪王权与教权关系的典型事件：克洛维皈依基督教、丕平篡位、丕平献土、查理加冕称帝，卡诺莎觐见，阿维尼翁之囚，并让学生简单归纳出事件反映出的西欧中世纪王权与教权关系为：相互依存、相互斗争。3．分析不同阶段王权与教权的关系以及形成的背景、影响。4．分析克洛维皈依基督教、丕平篡位、丕平献土、查理加冕称帝的背景及影响，分析此时王权与教权相互依存、相互利用的原因及影响。5．分析卡诺莎觐见的背景及影响，分析此时王权与教权相互斗争的原因及影响。 6．分析阿维尼翁之囚的背景及影响，分析此时王权与教权相互斗争的原因及影响。 7．思考题：中世纪西欧王权和教权之争为何最终以王权的胜利而告终？这一结果是否有其必然？ [资料附录]材料一公元 741 年，矮子丕平担任了法兰克王国的宫相，掌握了实权。但他并不满足，还想获得2教...
