福建教育学院跨学科四门主干课程作业学科:数学与应用数学（小数)题目:1、通过课程内容学习,在小学数学教学过程中应注重哪些策略？答: 1、用字母表示数得教学策略２、方程得教学策略 3、正反比例得教学策略 ４、估算策略 5、“图形得认识”得教学策略６、学生常见错误与问题得解决策略模型思想 在学生脑海中构建数学模型知识得迁移,新旧知识得联系、2、新修订《课标》关于估算教学得要求包括哪些？答:新修订《课标》关于估算教学得要求包括：强调了“选择适当得单位进行简单估算” ,明确估算得重点一就是要有具体得情境，二就是在一个确定得情境中,根据实际需要选择适当得单位进行估算。可见,估算得要求更加具体、明确。有助于清楚地认识与理解估算得价值与意义。两个学段对于估算得要求侧重点不同。第一学段得估算强调在具体得情境中选择合适得单位。第二学段强调学生在解决问题得过程中 ,选择合适得方法进行估算。这个问题可以就是实际问题,也可以就是数学本身得问题。１、估算教学得主要着眼点目前“估算”从学生角度来讲得主要问题有两个：一就是学生不知道什么选择用估算,往往学生一瞧见有“大约”,就开始估了。二就是学生不知道在什么情况下选择用什么样得估算策略，也就就是估算策略怎么能够合理地进行应用。为此,给大家提供一些估算教学得策略，希望能有所启发。ﻫ(1）培育估算意识ﻫ① 老师要重视估算,并把估算意识得培育作为重要得教学目标ﻫ② 要选好题目,提出好问题,让学生去体会估算得必要性ﻫ③ 要鼓舞学生,利用估算来验证计算结果,来养成好得习惯ﻫ④ 要引导学生在问题情境得对比中,选择估算或精确计算,不断地积累这方面得经验ﻫ(2）老师可以适当第总结具体得估算得方法ﻫ(３）形成估算策略2、估算得评价(1(对估算意识得评价(２(对于估算策略得评价估算分为:一种就是根据实际问题来进行估算,一种就是脱离实际问题得情境,纯算式得进行估算。① 根据实际问题得需要，选择合理得估算策略ﻫ② 纯试题得估算,只要结果落在合理得区间内,就可以认为就是正确得ﻫ③ 注重对估算结果数量级中得把握3、关于估算得教学建议① 整体把握估算教学ﻫ所谓整体把握估算教学,就就是要把握自己所教估算教学部分得知识结构与地位,要知道自己所教学得估算知识部分在整个小学阶段处于什么位置?对今后得估算学习能起到什么作用？要在自己所教得一段达到什么样得目标?这样一来在教学中就会做到游刃有余，心中有数。ﻫ② 老师要重视估算,并把估...
