综合教学反思综合教学反思1、在新课程实施的过程中，老师的集体备课显得特别重要。集体备课重在集体的沟通和研讨，这是提高备课质量、节约时间的最好的方法。我们要确实做到个人自备──集体沟通──个人整理有机结合起来。使每一次备课都有所创新，有所进步。同时强调与学生一起探讨，共同制作课件，让师生共同分享劳动成果。2、新课程提倡开发课程资源和活用教材，但是开发课程资源不能冷落教材。四个省份的课改实验区唯一政治教材统一采纳人教版，所以在重视教材的前提下用好教材，学会拓展教材，但是不能过早、过多和无限地补充教学内容。3、活动设计中，要从新的教材观、学生观出发，并且结合本地区本校学生实际，有计划、有目的地开展活动，并在活动中遵循相应的科学性、操作性、开放性等原则。让学生充分发挥自己的优势，积极参加，使活动课更具有实效性。4、随着新课改的实施，我认为课堂教学的开放性和不确定因素将大大增加，这对我们老师的应变能力和课堂驾驭能力形成严峻挑战。所以我们老师不仅要做“教书匠”，更要做新课程的“讨论员”。我们要站在教育改革的前沿，自觉地更新观念，主动、积极地投身于教育创新的讨论和实践之中，与时俱进，才能走在课程改革的前例。综合教学反思（二）这一次综合实践课，从结果上来看是相当成功的，纵观这一次综合实践课的经历，静心反思，有了如下的一些感悟。——努力凸显学生的主体性。综合实践课的实质就是在老师引导下，学生自主进行综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。在综合实践活动中，随着学生实践能力的逐步提高老师不再是传授者，而是促进者。作为促进者的关键是促进学生自主学习，促使学生自己去感知体验，实验观察、探究研讨。在综合实践活动中学生不再是一个被动的接受者，而是一个充满主动精神的主体，师生之间是合作的关系，共同投身于问题的讨论过程，共同享受成功的喜悦。因而老师要充分尊重学生的主体性，尊重学生的兴趣与选择，鼓舞学生努力探究自己的目标，同时老师也要充分认识自己的角色，不断的超越自我。只关注学生，而不关注老师的综合实践能力，不注重提高老师的素养，综合实践活动就可能走向肤浅。——充分发挥评价的激励性。评价旨在促进进展，由于综合实践活动的目标，内容，活动方式不同于学科课程、它的评价有其特别性，在评价时老师必须有很好的评价意识：1、评价内容的全面性。包括参加综合实...
