老人与海鸥教学设计第一课时 《老人与海鸥》教案设计第一课时《老人与海鸥》教案设计旨在引导学生通过有感情地朗读课文，感受老人与海鸥的深厚感情，通过学生质疑、解疑。进一步培育学生的自主学习能力。下面是查字典 xx 我为大家收集整理的《老人与海鸥》教案设计第一课时，希望可以帮助大家。 《老人与海鸥》教案设计第一课时 1 教学目标： 1、有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间的情感。 2、抓住描写老人的动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，感受老人与海鸥的深厚感情。 3、通过学生质疑、解疑。进一步培育学生的自主学习能力。 课前准备： 1、学生自主预习课文，能够从文本中猎取信息，为课内学习做好铺垫。 2、收集有关老人与海鸥的资料信息。 教学教具： 多媒体课件 教学过程： 一、谈话引入课题。 同学们，你们家里喂养过小动物吗?那谁来说你家喂养的小动物有趣的事情。(生自由说) 是呀，动物们也有自己的情怀，也有自己的思想。今日就让我们一起走进一位老人和一群海鸥之间发生的故事吧。同学们齐读课题。 (出示课件，并相机板书：老人与海鸥) 二、快速阅读课文，理清课文章思路。 1、生快速阅读课文，思考：课文主要写了哪两个场景?(老人喂海鸥，海鸥送别老人)相机板书：喂送 2、提问：这两个场景中，那个场景让你意想不到。 (海鸥送老人。请学生读出相关语句) 1、提问：为什么海鸥会做出这些令人意想不到的事呢? (老人爱海鸥，海鸥也对老人产生了深厚的感情) 过渡：老人把海鸥当作自己的儿女，十年如一日的照顾他们，关爱他们。海鸥也对老人产生了同样难分难舍的情感。下面，就让我们一起走进老人与海欧相处的场景吧。 三、学习课文 1 13 自然段，初步感受老人与海鸥的深厚感情。 1、找出课文中描写老人与海鸥相处的情景。并用波浪线画出相关句子，做好批注，和同学沟通。 预设 1、老人把饼干很小心地放在湖边的围栏上。飞成一篇有声有色的乐谱。(出示课件) 1)、师：听了这段话，你有什么感受?从哪个词语中读出来的?(小心，呼唤、应声，节奏。) 2)、不同形式的朗读，从读中感受老人对海鸥的关爱。 3)、读出节奏，老师引读： 海鸥吃得快，来得多。读： 海鸥吃得欢了，读： 海鸥吃得心满意足了，老人的节奏也渐渐地了慢下来，读： 师：这真是一篇有声有色的乐谱中你听到了什么? 4)、老人和海鸥正在亲热的说话，假如你是老人，你会说什么?假如你是海鸥你会说什么? 师：老人与海鸥有太多...
