计算机学习影响因素分析 随着现代电子信息科技的进展，计算机对于社会各行各业都有着举足轻重的作用，计算机的进展，也推动着各个行业的进一步进展，对计算机技术的掌控更是人人应具备的根底力量，也是推动时代前进的一项重要技能。学习计算机，使得人类能更好、高效地进展各个领域的讨论，能提升人的学习效率，促进其智商的提高，算是一门利远多过于弊的技能。然而想要娴熟把握这一门技能，也是有肯定的难度的，不仅需要学习者把握计算机的各种根本操作以外，还要将对计算机的把握运用到社会实践中去，使其顺应时代的进展和变迁。在此过程中，不同的影响因素使得学习者依据自身的状况和需求作出调整和适应，便会形成不同的学习结果。而针对于这些不同的影响因素，学习者作出措施去应对，就可形成良好的计算机学习结果。因此，经不断的讨论和总结，影响计算机学习结果的因素最主要是表达在个体在特定的学习环境下的心理状态及技巧力量等方面。 二、影响计算机学习结果的因素 对于计算机学习结果的影响主要取决于学习者个体，而社会学者依据学习者同计算机的接触，总结出了以下主要的三种影响因素：计算机阅历、焦虑和自我效能。计算机阅历，即是学习者在对计算机直接或间接的接触过程中，面对发生的各种已知和未知的操作状况时，产生了自己对计算机独特的理解和处理方式。计算机焦虑则是在学习计算机过程中，个体学习者因要了解和学会应用枯燥的代码、数据等计算机专业学问技能而对其产生的厌恶和不耐烦的心理，使其开头有抵触学习计算机的心理。自我效能是个人对自己完成某方面工作力量的主观评估，主要就是强调个体力量，而计算机自我效能从某一角度来理解就是学习者学习计算机的自信。而这三者毕竟与计算机学习结果有着怎样的联系呢？1、计算机阅历与学习结果阅历对个体行为有着肯定的打算性作用，代表着学习者对于涉及到计算机相关的操作、硬盘及互联网产品等的理解和应对措施。因此，若学习者的计算机阅历越丰富，那么，学习者将能运用更多的更全面的方案去应对计算机的学习，其计算机学习结果也就会越来越好。2、计算机焦虑与学习结果焦虑是一个偏消极的词语，对于学习者来说，计算机焦虑是一种负面的心情，它会影响到学习者学习计算机的渴望和热忱，更多的是使其躲避、抵触计算机的学习，导致其学习计算机的进度停滞不前，甚至影响到生活。因此，计算机焦虑对于学习起消极的反作用，降低学习者对计算机学习的效率，使得计算机学习结果更...
