识字三 教学目标： 1.会认读雾、霜等 13 个生字，会写和、语等 6 个生字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.热爱自然，有收集对子和对对子的兴趣。 学习重点： 会读生字、会写生字，会正确、流利地朗读课文。 课时安排：2 课时 教学过程： 第一课时 一、谜语导入： 1．千条线，万条线，落在河里看不见。 2．河水皱眉，树儿摇头，鲜花弯腰，白云溜走。 生：猜出（雨儿）（风儿） 师：对呀！小朋友真聪慧。今日我们就与雨儿、风儿一起旅行一次好吗 3.出示课题。 师：小朋友大自然的景色确实漂亮，今日老师给你们带来了识字 3。齐读《识字 3》，看看里面有哪些大自然漂亮的景色。 二、初读体会、认识生字。 1.学生自读课文（要求：多读几遍，读准字音。读了以后，把你最喜爱的词语划出来） 2.反馈 （1 读课文（学生自由选择段落） （2 说说为什么喜爱读这段。 3 认读生字 师：谁能把你圈出的生字宝宝读给大家听听想读的小朋友站起来读。 （1）学生自由读。 （2）指名读 （3）正音：（重点：霜蜂） 师：生字宝宝想回家，你送他们回家好吗 三、读课文感悟。 1.先自己读，再找好伙伴读。 2.读后说说课文跟前面学的有什么不同（指导发现课文是对对子形式） 小结：小朋友观察真认真，这种课文的形式，我们中国叫对对子。 四、再读课文，激发兴趣。 1.师生交叉读。 2.生生交叉读。 3.学生下座位找伙伴玩对对子游戏。（边读边拍手。） 五、生字巩固。 1 去音节读生字。 2.游戏。给生字找朋友。 六、启发想象，练习表达。 刚才划出来的词语选一个，给它配上漂亮的图画 第二课时 一、在创新中巩固练习。 师：上节课，同学们都选了自己喜爱的词，配上了图画。请小朋友拿出来流展示一下。 1.小组沟通。 2.上台展示。 3.说说课文中两幅该用上哪个词语 二、感情朗读课文。（读出喜爱大自然的心情） 1.个别。 2.开小火车。 3.齐读。 三、扩展活动。 1.读读课文中的对对子。 2.分组自编对对子。 3.反馈。 例：春对夏，例：上对下， 秋对冬，后对前， 白云对红日，天涯对海角， 新月对彩虹。南北对东西。 四、练习写字。 1.认一认。（观察描一描，写一写） 2.说一说。（我会写的字） 3.练一练。（上台展示） 4.评一评。（优秀作业） 五、作业延伸。 每人收集对对子，课外沟通
