谈班主任有效实施细节教育小策略在我的老师生涯中，我第一次与彼此相伴六年之久的孩子们相聚之后，学校派我去担任四年级一班的语文老师和班主任。老实说，接到这份任职通知时，我心里还是有些忐忑不安。做了十年的老师，做了十年的班主任，我所带的两个学生都是一年级接班。在学习、生活等方面，学生的习惯可以说都是根据我的安排去做的，我和他们可以说是一起成长。象这样的 半程跑 我心里还真没有多少数，怎样才能在最短的时间里与孩子们熟悉起来，并在不声不响的情况下有效地进行细节教育呢？ 在暑假期间，我查阅了不少优秀班主任的做法，并结合自己的特点制定了相应的对策。在新学期开始，与孩子接触之后，我运用这些小策略，竟然收获了一个令人相当惊喜的成果。 提升 颜值 ，独具匠心； 每个人都有一颗爱美的心，何况审美还不够 浅薄 ？小孩子喜爱追星，追的不也是明星们那令人陶醉的美丽外表吗？但这里的 貌 比一般的貌美更有内涵和深度。允许孩子从另一个角度去崇拜他们的班主任。 观察老师，说出自己的感受； 刚刚见了新班的同学，我做了个 严肃 的表情，让孩子们先认真看着我，说出自己的感受。刚开始，孩子们对这个 阵势 有点不适应，所以我叫了几个同学来答复。有些孩子说： 老师你很严肃，感觉有点凶。 有些孩子说： 以前在学校看到你不觉得你是一个很凶的老师。 还有一些孩子那么觉得我跟他们以前的班主任有点像，他们还是很想念以前的班主任。时间快到了，我发话了： 同学们，由于工作需要，学校做了岗位调整，以后由我来当我们班的语文教员和班主任。你想王老师了吗？你说你是一群有爱心的好孩子。我信任，在未来的几天里，我们将会更加亲热，彼此之间的关系也会更加和谐。刚刚大家看得很认真，讲得也很准。我是个脾气很好的老师，但脾气也不好。你决定了我的脾气，你决定了我的脾气哦！还有同学知道怎么做才能让李老师不发脾气吗？」孩子们很快就明白了我的 潜台词 ，他们争相把课堂上每天应该做的事情讲得非常详尽。在课堂上，让学生清楚地了解我的要求，什么应该做，怎样做。 学生大胆问问题，老师对问题进行坦率的答复； 和学生们大致熟悉后，我给他们一个问问题的时机，现在孩子们相对放松了很多。问了我一些关于班级管理的习惯性做法。一些比拟活泼的孩子还大胆地提出了有关个人生活的问题。只要不超越界限，我就会一一做详细的解答。这种过程更像是和孩子们闲聊，无形中拉近了我们之间的距离。 ...
