面对大数据时代专业课程体系建设1
大数据时代特点及其对专业人才特别需求分析关键分析大数据时代特点、大数据技术进展趋势及其对信息技术专业人才特别需求
尤其是从大数据理念、技术和方法在农业领域实践，分析农业大数据应用讨论
了解包含到水、土、光、热、气候资源，作物育种、种植、施肥、植保、过程管理、收获、加工、存放、机械化等各步骤农业大数据特征，探究多类型复杂数据采集、挖掘、处理、分析和应用等问题
在此基础上，了解大数据时代对专业人才特别需求
面对大数据需求我院本科专业设置优化系统地分析我院本科专业设置及其缺位问题，结合目前中国学科体系及本科专业设置，提出我院面对大数据需求本科专业调整和优化方案
（1）我院本科专业设置及其缺位分析：多年来，我院学科建设及本科专业建设取得来显著地进展
学院现在涵盖电气工程和自动化、信息工程和计算机两大学科群，拥有 7 个本科专业、11 个硕士学位授权点和 3 个博士学位授权点，一个“农业电气化和自动化”国家级关键学科，成为实力雄厚、基础扎实电气、电子和信息工程学科领域高级专门人才培育教育基地和科学讨论、技术开发和科技结果转化基地
不过，因为受到目前中国学科体系及本科专业设置限制，面对大数据时代特别人才需求我院本科专业设置表现得尤其滞后，本科专业设置和建设存在显著缺位问题
（2）目前中国学科体系及本科专业设置分析：专业设置是高等教育部门依据科学分工和产业结构需要所设置学科门类
它是人才培育规格关键标志
在教育部学科划分中，学科门是最高等级学科，共有 13 个：理学、工学、农学、医学、哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、军事学、管理学、艺术学；比学科门低一级学科称为学科类，学科类(不含军事学)共有 71 个；比学科类再低一级学科称为专业；专业就是高考生填报志愿，本科专业(不含军事学)共有 258 个
本科专业设置上因为受到中国学科体系及本科
