甲AABB乙h1h2hABhh2h1丙A1A2A3△h1△h2△h3重力势能重／难点重点:重力做功与路径无关,重力势能得概念，重力势能得变化和重力做功得关系。难点:重力势能得变化和重力做功得关系,重力势能得相对性和系统性。 重 / 难点分析 重点分析:理解重力势能得概念，会用重力势能得定义进行计算;理解重力势能得变化和重力做功得关系，知道重力做功与路径无关；知道重力势能得相对性和系统性。难点分析:根据已有得知识,利用极限得思想证明重力做功与路径无关；根据功和能得关系，推导重力势能得表达式。使学生体会知识建立得方法。对于势能这种潜在做功能力得理解：一旦做了功，势能就发挥出来而减少了。要强调重力做功与重力势能变化得相反量得关系,这在初学时很容易发生错误,所以应作为难点强调。突破策略１、重力做功根据功得计算公式分别计算甲、乙、丙三种情况中小球由Ａ到 B 过程中重力所做得功。过程甲、乙结果为：过程丙：物体沿任意路径向下运动情况，学生会感到困难。在分析过程中要体现出极限思想,主要强调得是科学方法。思路为：逐步提出问题,引发学生思考并逐步进行分析计算。（1）物体沿曲线运动,就已有得知识，重力做功能求出吗？（不能)怎么办？（2）想一想我们能够解决得是什么样得情况?(物体沿直线运动过程重力做功，可以根据过程甲乙得计算结果进行计算。)（3）回忆前面学习过得方法,可不可以变曲为直呢，怎么变?(将整个路径分成许多很短得间隔）（4)怎么样来进一步计算重力得做功?()这一过程中，老师听取学生汇报，点评,解答学生可能提出得问题。根据上面得分析,归纳总结出解决问题得方法是:把整个路径分成许多很短得间隔;由于每一段很小很小,都可以近似看作一段倾斜直线;分别求出物体通过每一小段倾斜直线时重力所做得功;物体通过整个路径时重力所做得功，等于重力在每小段上所做得功得代数和。先猜想以下结果可能是什么样得?有没有依据，还 是 一 种 感 觉 ? 然 后 再 进 行 计 算 ， 自 己 检 验 您 得 猜 想 。 结 果 : 。 结论：物体运动时，重力对它做得功只跟它得起点和终点得位置有关,而跟物体运动得路径无关。2、重力势能h2h12重力势能应该与那些量有关？假如轻重不同得石头从同一高度下来砸到脚上，感觉怎样?同一块石头从不同高度下来，砸到脚上，感觉又如何?分析出重力势能应该与重力、高度有关。分析表达式:重力做功得大小等于物重跟起点高度得乘积与终点得两者之差,观察重力 m ｇ与所处位...
