高职网商班创业教育模式探析高职网商班创业教育模式探析 【摘要】利用网络技术的优势与传播特点,结合大学生创业思路,在高职教育中开设网商班教育,拓宽高职学生的就业渠道，同时，也是实施产教结合的典范。 【关键词】高职；网商；创业 中图分类号：TP311.5 文献标识码：A 文章编号： 一、引言 据 CNNIC 统计数据显示，截至 2025 年 12 月底，互联网应用中电子商务类应用网络购物用户规模达到 2.42 亿人，网购用户增长4807 万人，增长率为 24.8%。 教育部《关于大力推动高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》（教办[2025]3 号）明确要求，创新创业教育要面对全体学生，融入人才培育全过程。[1]《关于实施“2025 高校毕业生就业推动行动”大力促进高校毕业生就业的通知》（人社部发〔2025〕25 号）明确指示鼓舞大学生自主创业，要求省级教育行政部门与相关部门密切配合，共同组织实施“创业引领计划”，切实落实大学生创业扶持政策。【2】 借助现有的市场环境和国家政策，校高职生业余时间相对较为充分，可以选择网商创业，因为网商创业成本大部分是人力成本，学生可以借助现有成熟的第三方电子商务平台（淘宝、天猫等）或自己开发平台进行创业。 二、在校高职生创业意向问卷调查 在校高职生的特色，决定了其创业有别于其他人群的创业，为了更好的了解在校高职生的创业特点，找出创业过程中所遇到的问题，此次调查向正大软件职业技术学院在校学生发放 800 份问卷，实际回收有效问卷 750 份。 调查结果显示，80.93%的在校生对创业感兴趣，94.33%的同学信心缺乏，认为自己的能力不够，无法创业；同时 76.80%的人也同意学习创业知识，但 89.07%的学生认为学校开设的课程无法满足创业知识的需求；91.33%的学生认为在学校创业，缺乏创业气氛，所以只有 5.07%的学生同意在校创业。在创业意识上，很多学生把创业当做缓解就业压力的一种方式，45.07%的学生找不到工作再考虑创业。 三、网商班教育存在的问题 （一）高职院校现有体制不能满足学生创业 目前国内高职院校对大学生的开展创业教育普遍存在认识上不足和观念的落后，即使部分高校意识到高职学生的创业教育的重要性，也开展了一些创业讲座、带领学生参加各种创业大赛等创业意识的培育，看似开展得轰轰烈烈，其实停留在表面上，没有深刻理解到高职教育的的本质和内涵，所以没有将大学生创业教育纳入到系统的人才培育方案与课程实践中，在高职院校中无法...
