2、学会宽容----小学心理健康教育活动案例主题分析 学生在学校生活中不可能不发生矛盾，与同学之间可能因为各种各样的原因产生摩擦
即使是好朋友之间，也往往会因为某句话，某件小事而产生不愉快，假如学生不能正确地对待这些，只要有矛盾，只要别人对不起自己，就怀恨在心，从此再也不理这个人，那么，恐怕与学生相处得来的人就越来越少了
所以，宽容地待人，在学生的生活中是不可缺少的
宽容本身意味着原谅，而原谅又是与极大的忍耐和谦逊联系在一起的，原谅别人对自己所犯的错误，从某种意义上说，最能体现自己坚强、忠厚的品行了
宽容是可以学习的
老师应在教学、平常的事件处理中培育学生学会宽容，特别是做好具体的指导工作，鼓舞孩子要主动解决矛盾，千万不要记恨在心，更不要时时伺机报复
活动内容 小学生人际交往心理辅导 活动形式 表演法、讨论法 活动对象 小学五年级学生 活动时间 40 分钟 活动准备 1、每人一棵心愿树剪纸
2、准备小品表演《真正的原谅》
3、学生座位按马蹄形小组排列，马蹄形开口朝黑板
4、学生自备彩色笔
活动过程 1、导入：同学们，你们知道吗
宽容是一个神圣的字眼，宽容是一个神圣的概念，宽容是一种人类精神
宽容是一种善，宽容是一种美，宽容是一种人性，宽容是一种胸怀和气度，更是一种境界
只有善良的心胸中才有宽容，只有慈善的心灵才能放下宽容
今日这节课，就让我们来讨论宽容，学会宽容
2、活动： “真正的原谅” 请学生进行小品表演《真正的原谅》（表演前，讲述发生背景、简介人物）
然后分小组讨论：“后来，这个学徒为什么能安安稳稳地把灯泡拿到了楼上
”学生自由讨论，发言沟通面要广
接着请个小组代表发言，对于学生制造性的分析、评论，老师要尽量加以引导、予以肯定
老师小结：宽容作为一种境界，是一种水平的体现，是一种对于被宽容者的理解和体谅，是一种深度与才能，是一种睿智和明达
